课时6 有关0的除法 教学目标： 1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。 2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。 3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。 教学难点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、谈话导入： 上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除法算式解决生活中的实际问题。今天，我们接着学习除法。 二、探索新知： 1．出示教学挂图。引导学生仔细观察，并说一说自己看到了什么？你能提出什么数学问题？ 2．引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？ 3．学生说自己的做法，并列出相应的除法算式：0÷5。 4.小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮？ 讨论后指名回答，老师板书。 交流你是怎样想的。 教师板书：0除以任何一个不是0的数都得0。 三、自主练习 1.先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。 2.综合练习，帮助学生熟练运用学过的数学知识，可以让学生自己独立完成再讲解。 3.第三题只给出了条件，让学生在自己提问题的基础上，还可以让学生列式计算。有一定的难度，教师可以先讲解再让学生完成。 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？第五单元 森林里的故事———除法的初步认识 教学内容： 本单元在学生初步认识乘法和掌握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括分一分和认识除法两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程；第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。 教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积累较丰富的感性经验。在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知道平均分———把一些物体每几个分一份，分成几份———把一些物体平均分成几份，每分几个———初步形成平均分的概念”的过程。教材结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。 教学目标： 学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。 教学重难点： 经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提高解决问题的能力。 课时1 认识平均分 教学目标： 1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。 2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。 3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点：理解平均分的意义。 教学难点：理解平均分的意义。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？让我们一起去看看吧 ... ...
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