中小学教育资源及组卷应用平台 语 文 园 地 二 第二课时 【课时目标】 1. 能根据提示写一写自己的一个好朋友，写出他（她）的样子和经常一起做的事。 2. 能积累有关关爱他人的谚语。 【教学过程】 1、借助游戏，激发兴趣 1.开展人物竞猜游戏。 教师描述班上某位学生，请学生猜猜描述的是谁，并请猜对的学生说一说猜对的秘诀。 2.引导发现∶刚才老师是从哪几个方面来描述咱们班上的同学的? 3.明确写话要求∶请大家读一读“写话”栏目的内容，想一想应该从哪些方面介绍自己的好朋友。 学生交流。（板书∶谁 样子 经常一起做的事） 二、分步指导，口头表达 1.引导交流∶你的好朋友长什么样子?指名说，把句子说完整即可。 （根据学生的表达随机板书∶ 脸蛋、头发、眼睛、嘴巴、鼻子、体型……） （1）根据学生的表达，随机现场指导从这些方面观察 2—3 位同学，并说一说。 （2）小结∶大家的好朋友在相貌上各有各的特点，抓住一两点说清楚，就会给别人留下较深的印象。 2.引导交流∶ 你和你的好朋友经常一起做什么? （1）同桌之间相互说一说。 （2）指名说一说，鼓励把话说清楚。 3. 指导根据提示连起来表达。 （1）指名把书上表中的内容连起来说一说，学生评价。 （2）请学生在小组内介绍自己的好朋友。出示提示∶ 我的好朋友是 他/她长着___。我和他/她总是一起_。 和他/她在一起玩，我____。 （3）全班交流，师生随机评价点拨。 三、学生写话，点评激励 1.回顾格式、标点要求∶开头空两格，正确使用学过的标点符号等。 2.学生写话，教师巡视指导。 3．现场朗读或投影展示学生的写话，点评激励并纠正明显错误。如果学生写的是同班同学，可以当面读给对方听，并听听他/她的评价。 四、熟读成诵，积累谚语 1. 正确、流利地朗读。 （1）自读∶ 借助拼音练读，多读几遍。 （2）互读∶读给同桌听，当"小老师"纠正对方读错的地力。 （3）指名读，齐渎，教师纠正字音，指导学生达到正确、流利朗读的程度。 2.适当点拨引导，明白谚语大意。 （1）向学生讲述《盲人开灯》的故事∶ 有一个盲人住在一栋楼里，每天晚上他都会到楼下花园去散步。可怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，好奇地问道;"你的眼睛看不见，为何还要开灯呢?"盲人回答道∶“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道∶“开灯能给你带来什么方便呢?”盲人答道∶“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗?”邻居这才恍然大悟。 引导∶由此你想到了哪句谚语?（"予人玫瑰，手有余香"）你做过或看到过方便了别人也给自己带来方便的事情吗? （2）引导交流∶ 你知道哪句谚语的大概意思?还有不懂的地方吗? 学生交流，教师在学生交流时顺势联系学生生活经验进行指导，如∶你有很困难或遇到急事的时候吗?你最希望得到什么帮助? 学生交流后，教师引导∶当别人遇到困难或急事的时候，我们———与其锦上添花，不如雪中送炭”（齐读）。 3. 熟读成诵。自由读，比一比，看谁记得快;指名背诵并介绍经验;齐背。 4. 尝试运用∶想一想，说一说，读一读。 平时经常帮助他人，遇到困难就容易得到别人的帮助，这就是人们常说的“ _____ ”。 “_____”，让我们知道了付出也会使人快乐。好朋友获奖了，我们可以祝贺，好朋友伤心难过时，我们更要安慰、帮助，“ _____ ”，这样才是真朋友。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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