《标准站姿》教学设计 教学形式：团体或小组教学 教学方法：演示示范法，行为辨析法 活动目标： 1、 掌握正确的站姿 2、 养成良好的体态习惯 核心要素：两手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平视 看前方 脚并拢 站姿棒 基本过程： （一） 导入活动： 1、 教师示范站姿。为吸引学生的注意力，可以一边示范一边提问：“小朋友，你们觉得老师的站姿好不好？” 2、 在教师示范和学生观察的过程中，教师用提问的方式引导学生观察：“老师站立时，头是怎样的？肩膀和手臂是怎样的？双臂和双脚是怎样的？”（头不歪，眼睛平视；肩膀自然放平，双臂自然下垂，双腿和双脚并拢。） （二） 关键步骤： 1、 音乐游戏《停止与站立》 （1） 讲解游戏规则：音乐响起，学生跟着音乐有节奏地往前走。音乐停止，学生也马上停止走动，并要求以正确的姿势站立在原地。 （2） 学生和教师一起游戏。当音乐停止，学生站稳后，教师先选择一个合适的位置站好，再让学生模仿老师的站姿站立，最后让学生互相之间，看一看，比一比，哪个小朋友的站姿好。 2、 组织学生有韵律地大声诵读核心要素的三字儿歌。 （三） 引歌套词，儿歌新唱 活动延伸： 1、 与学生团讨： （1）“正确的站立姿势是怎样的？” （2）你觉得自己站姿好吗？正确吗？好看吗？ （3）你认为在做什么事情时，需要特别注意自己的站姿？（升旗、表演、打招呼等。） 2、可采取行为辨析的方式对学生进行站姿的礼仪教育。 例如：在学生园观察其他班级小朋友的站姿后，可与学生一起讨论： （1） 你看到哪个小朋友站姿最好看、最正确？ （2） 你认为哪个小朋友的站姿是错误的，应该如何改？ （3） 我们该怎样提醒其他小朋友注意自己的站姿？ （4） 你认为最好看、最正确的站姿应该是怎样的？ 3、 在条件允许的情况下，带领学生到较大的镜子前练习站姿，让学生能看到自己的站姿，并让学生将自己的站姿与同伴和老师进行比较，找出相同的地方和不同的地方以便及时纠正不正确的站立姿势。
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