《学会称呼懂礼貌》教学设计 活动准备： 1.将《熊小弟丢了什么》制作成动画。 2.《回声的故事》录音，配简单画面。 3.制作多媒体课件，包含动画、故事及教材中“交流会”“体验馆”“实践园”栏目中的画面等。 4.“礼貌之星”小奖章若干。 5.课前学生可在家长的带领下体验购物、坐公交车等，有条件的学校或家庭可安排学生进剧场观看电影。 活动过程： 一、故事《熊小弟丢了什么》导入 小朋友，喜欢听故事吗？今天，老师为大家带来了一个小故事，一起来看。 （播放课件：熊小弟丢了什么，画面最后定格在大象的话“你丢东西了！”） 小朋友，你知道熊小弟丢了什么？（礼貌） 小结：熊小弟对待爷爷、奶奶、同学、保安叔叔、老师多不礼貌呀！这样的朋友，我们喜欢吗？所以，我们小朋友要做讲文明、有礼貌的孩子哟！（出示课题） 二、交流、体验，学习使用礼貌用语 1.用礼貌语，做文明人。在生活中你会用哪些礼貌用语呢？又是在什么情形下使用这些礼貌用语的呢？ 小组讨论，交流。（相机出示：同学们，都知道，礼貌用语记得牢。 对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”， 平时互相问问“好”。分别“再见”别忘了。 若要求人帮，“请”字先用上， 得到别人帮，“谢谢”口中讲。无意影响人，忙说“对不起”，回答“没关系”。文明好孩子，人人都夸奖。） 齐诵以上的小儿歌。 【设计意图】二年级的孩子联系自己的生活，可以说出不少平时使用的礼貌用语，在孩子们的交流中，以儿歌的形式帮助孩子归类，琅琅上口的儿歌，便于孩子们更准确地运用礼貌用语。 2.我们小朋友平时生活中使用礼貌用语，是个讲文明、知礼仪的孩子。那么让我们一起来帮助熊小弟吧。 （课件出示《熊小弟丢了什么》故事中的四个场景）引导学生说一说 ①早晨，熊小弟背着书包走出家门。（除了与爷爷奶奶道声“再见”，用上“您”的称呼，教师可以扮演其中的奶奶或爷爷，引导学生根据具体情况，礼貌道别。如爷爷要送小熊去学校，熊小弟该如何礼貌地拒绝等。） ②路上，同学与熊小弟打招呼。（引导学生用上“你早！”“你好！”） ③校门口，熊小弟遇到保安叔叔与老师。（礼貌打招呼“叔叔早！”“老师早！”老师还可以提出话题：校门口，保安叔叔和老师正在说话，我要不要上前打招呼呢？） 熊小弟在同学们的帮助下，成了讲文明、懂礼貌的孩子，我们一起来编个新故事《有礼貌的熊小弟》。同桌交流。 （提醒学生，在听故事的时候，我们也是文明的小听众喔！） 【设计意图】此环节在改编教材中的故事时，引导学生正确、合理地运用礼貌用语。故事中提供的三个场景正是学生每天都要遇到的，所以老师要合理地运用这一素材，并可联系学生的生活适当地拓展教材，如遇到保安、老师正和家长谈话等，引出话题，在相互的交流中给予学生行为上的指导。 3.小朋友，看来你们个个都是有礼貌的孩子，老师要考考你们了，如果你遇到以下情况该怎么说，怎么做呢？比一比，谁是礼貌之星。 （结合教材中图片） ①回到家，见到爷爷奶奶。（“爷爷好！”“奶奶好！”“我回家了。”老师适当点明，回到家要主动与长辈打招呼。） ②爸爸加班回到家。（与爸爸问好，还可为爸爸做些什么？） ③走廊上，男孩撞到了同学，并把同学的书本等弄到了地上。（引导学生从两个角度来讲） ④一个同学有事找老师，老师正和同学谈话。（进办公室先说“报告！”经老师同意后方可进入。老师与同学谈话应静静等待。老师可引导进一步讨论，如遇急事找老师，可以怎么说。） ⑤图书馆里，大家都在安静地看书，一位同学遇到了老师。（通过交流，让学生明白，有的时候礼貌就是一个点头微笑。） 由获“礼貌之星”的同学选择其中的一个情境演一演。 三、故事总结 一起来听个小故事《回声的故事》。从故事中，你明白了什 ... ...
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