17 古诗三首 教学导航 教学目标 1.会写“涯、莺”2个生字，能结合注释理解词义。正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗，默写《浪淘沙》（其一）。 2.借助注释和插图感知三首古诗的大意。 3.想象诗歌描绘的祖国大好河山的壮丽景色，体会诗歌表达的感情。 4.分析每首诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。 5.揣摩诗歌语言，掌握想象、情景交融的写景方法。 教学重点 借助注释知道三首古诗的大意，想象诗歌描绘的景色，体会诗人的情感。 教学难点 培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。想象诗中的景物，体会作者是如何描写景物特点的。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 摘抄本；搜集到的有关古诗作者、写作背景等资料 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，我们的祖国山川秀丽、风景优美，祖国的山山水水，留下了许多文人墨客的笔墨。今天，我们一起学习三首古诗，体会作者是怎样描写祖国的大好河山，又是如何表达自己的情感的。 二、介绍诗人，了解背景。 1.三首古诗的作者分别是谁？都是哪个朝代的？ 2.根据课前查阅的资料，说说你对三位作者的了解。 3.根据学生的回答，教师小结。 三、正确读诗，整体感知。 1.自由朗读三首古诗，要求读准字音，读通诗句。 2.指名逐句朗读，集体评议，纠错正音。 3.结合朗读评议，学习诗中的生字新词。 4.正确流利地朗读这三首古诗，读好停顿，读出诗的节奏与韵律。 5.整体感知古诗内容：说说你读了这三首古诗，有什么感悟。 6.小组交流探讨，发言。 根据学生的发言，教师小结：这三首古诗，从内容上，都是写自然景色；从形式上，都是七言绝句。 四、借助注释，理解诗意。 1.学习第一首诗《浪淘沙》（其一）。 （1）出示自学提示： ①根据课文注释，结合诗句理解词语。 ②小组讨论，议一议如何理解这首古诗。 ③提出问题。 （2）检查自学情况。（出示古诗） 九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。 ①指名读，注意诗的停顿节奏。 ②解释题目的意思。（唐代曲名，由白居易、刘禹锡创造。其形式为七言绝句，后又作词牌名，“浪淘”指波浪淘洗。） ③指名说出下列词语的意思：九曲、风簸、天涯、银河、牵牛。（预设：风簸：如巨风掀簸。） ④用自己的话说说诗句的意思。 2.细细品读，感悟诗境。 （1）用自己喜欢的形式朗读本诗，想一想，这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？ （2）小组合作交流，师生评议，小结：诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边的黄河奔腾万里汹涌澎湃的壮丽图景，表现了黄河的雄伟壮丽。“九曲”用了夸张手法写黄河曲曲折折。“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入化。 （3）赏析：“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”通过这两句诗表现了作者怎样的思想感情？ （4）小组合作交流，师生评议，小结：这两句驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人的豪迈气概。 3.尝试背诵。（指名背，全班背。） 五、拓展延伸，保护黄河。 1.诗人向我们展示了雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的图片。 2.你看到了什么？你的心情怎样？ 3.你打算用什么方式来保护黄河？ 六、布置作业。 1.背诵古诗《浪淘沙》（其一）。 2.预习后两首诗《江南春》《书湖阴先生壁》。 第二课时 一、谈话导入，激发兴趣。 上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》（其一），这首绝句以夸张的手法描绘出黄河的雄伟气势，表现了诗人奋发有为的精神和豪迈气概。这节课我们学习杜牧的《江南春》（板书题目），思考：读了题目，你知道了哪些信息？（这首诗描写的是江南春天美丽的景色。） 二、解 ... ...
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