习作：二十年后的家乡 教学导航 教学目标 1.培养学生关注生活，留意家乡现状的习惯，让学生合理想象二十年后家乡的变化，以自己的美好心愿抒发对家乡的亲切之情。 2.鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发写作的兴趣；培养学生关注生活的习惯，让学生以自己的美好心愿抒发对家乡的亲切之情。 3.学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。 教学重点 大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。 教学难点 用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体，培养热爱家乡的情感。 教学准备 学生 观察、收集关于家乡的变化的资料，充分发挥想象 教师 准备多媒体课件 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的家乡。二十年后，我们周围的一切会怎么样？家乡会发生什么变化呢？你希望二十年后的家乡是什么样的？ 2.课件出示习作要求，明确想象重点和习作重点。 二、创设情景，教给方法，想象“变化” 1.环境变化：指导想象的方法：剪辑法（以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起）、预测法（以现有的科技水平，预测二十年后的发展）。 提示：从行道树、路灯、路面、三岔路口的交通问题、路边的花坛、垃圾桶等方面想象景象、科技方面的变化。从自己碰到的不方便想起，比如，炎炎烈日，如果一路上都有树荫遮挡该多好。从自己熟悉的地方写起，比如，希望自己生活的小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更好地满足大家的需要；从自己熟悉的方面写起，比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车有哪些改进。 教师：除了环境变美了，家乡人们的工作会发生哪些变化呢？ 2.工作的变化。 提示：可以从自己的家人、亲戚以及邻居等的工作，发现家乡人们工作的变化。比如，果园的管理员、商场的售货员、环卫工人等工作的变化。 3.交流。（通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。） 4.教师小结：注意想象不但要新奇，还要合理。不能不着边际地空想与幻想，看谁是最厉害的“预言家”，二十年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。 三、写法指导 1.编写习作提纲。 （1）教师结合教材上的提纲进行讲解。 （2）学生明确自己要写的内容，编写提纲。 2.要点面结合、有详有略，确定有代表性的景物并将其作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。 （1）以全概貌：按行程（立足点）顺序逐一介绍各种各样事物的变化，可以画简笔画，标出故乡各处的变化（公园、养老院、景区、社区、小学……），重点突出“购物街”的热闹与繁荣：小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部…… （学法指导：以画助作） （2）以点说面：重点选取你最熟悉的一个地方，表现新农村的变化。（板书） 学校新：校园的变化、老师的变化。 小河清：环保、池塘。 水果多：漫山遍野。 3.创设回乡情景，再激情思。 如，文章的开头： (1)以思乡的诗句开头。“独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋节，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。 (2)以偶然听到的能引起乡思的歌曲开头。“又见炊烟升起，暮色罩大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……” (3)以接到同学或亲友打来的电话为开头。“喂，×××，你忙什么呢？都二十年了，快回来吧。我去机场接你，不然，你恐怕要迷路了。” (4)以接到同学发来的开公司或搬新家的邀请的电子邮件为开头。“菜头（外号），我的新公司于6月6日剪彩，回来 ... ...
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