17 松鼠教案 2课时(含反思）

17 松 鼠 教学导航 教学目标 1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写“松鼠、清秀、玲珑、歇凉、光滑、狭窄、勉强、梳理”等词语。 2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 教学重难点 了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。 教学准备 学生　预习课文 教师　准备多媒体课件 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.教师：这节课我们要来认识一种小动物———松鼠，老师收集了一些小松鼠的照片，大家想看吗？ 2.（出示课件）图片中的小松鼠怎么样？用一个词概括一下。 3.那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第16课《松鼠》。 4.教师板书课题，学生齐读课题。 5.了解作者。 指名介绍作者，教师适时补充。 6.你想了解松鼠的哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家了解多少。 二、初读课文，学习生字新词 1.学生自由读课文。 （1）注意读准字音，长句子要反复读几遍。 （2）画出课文中的生字新词，对于不懂的地方可以采用查字典、问老师和同学等方式来解决，也可以在课文中做标记，在对课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。 2.检查生字的认读情况。 （1）在小组中互相听读。 （2）指名领读。 （3）分男女生读、小组比赛读、“开火车”读、抢读等方式进行。 3.学生结合语句理解词语，提出不理解的词语。 4.指名分段读课文，要求读通顺、流利。读完后让学生互相评价一下，并提出好的建议。 三、再读课文，感知内容 1.教师：如果是你来写松鼠，你打算从哪几个方面来写它呢？我们来看看别人是怎样来写这美丽可爱的松鼠的。 2.学生再读课文，边读边思考“课文是从哪几个方面向我们介绍松鼠的”，你喜欢课文对松鼠哪部分描写？ 3.学生自由读课文，用笔画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可以在旁边打个问号。 4.全班交流。 （1）课文是从以下几个方面介绍松鼠的： ①松鼠的外形。 ②松鼠的活动范围和活动时间。 ③松鼠吃什么，怎样储备食物。 ④松鼠怎样搭窝和松鼠的生育情况。 教师小结：你看，像松鼠是怎么活动的、吃什么……这些都属于动物的生活习性。对，这篇课文总的来说，就是写了松鼠的外形特点和生活习性。 （2）根据学生回答随机进行讲解，重点分析理解课文中描写松鼠的外形特点的部分———第1自然段。 ①这段中有一句话概括了松鼠的外形特点，谁来读给大家听听？ （课件出示句子：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。） （教师板书：漂亮　乖巧　驯良） ②你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗？ ③指名读第1自然段中的相关内容。 （朗读指导：读的时候要读出喜欢的语气。） ④作者是如何描述松鼠的外貌的？用了哪些生动的词语？ （“漂亮”是松鼠的总的特点。松鼠的每一部分又各有特点。用“清秀”形容面容，用“闪闪发光”形容眼睛，这是写松鼠面部的漂亮。“清秀”多用来形容人的面容，现在被作者用来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光”的眼睛，是多么惹人喜爱呀！写松鼠身体和四肢呢，用了“矫健”“轻快”等词，这些词也多用来写人，如写运动员等，现在，作者也用来写松鼠了，这样就把松鼠区别于其他动物的特点突出了。） ⑤作者又是如何写松鼠尾巴的呢？ （用“帽缨”形容尾巴，既相似，又给人美感，与“玲珑”的小面孔相映衬，“显得格外漂亮”。这条尾巴呢，又很富有动态美，你瞧它“老是翘起来”，一个“老”字，显露出作者的喜爱之情。而且“一直翘到头上”，身子与尾巴的比例又与众不同，看上去松鼠“就躲在尾巴底下歇凉”。这就写出了松鼠身体的奇特。一个“躲”字写得很富有 ... ...