习作：续写故事 教学导航 教学目标 1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。（重点） 2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。（难点） 教学准备 教师 多媒体课件 学生 自己喜欢的一个地方的景物图片或游玩的照片。 教学课时 1课时 教学过程 一、观察图片，思维训练 1.（出示图片）老师给大家带来两个句子，请你们根据图片发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句） （1）我快过生日了，_____。 （2）“啪”，花瓶打碎了，我_____。 指名说句子。小结：“我”过生日是什么样的？花瓶打碎和“我”有什么关系？接下来会发生什么？ 2.引导学生想象填充。 过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文———续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写。（指名读）（课件出示）续写，就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。 二、关注细节，明确要求 1.出示习作要求：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。 思考：从习作要求中你弄懂了什么？ 2.教师引导，归纳出示： （1）范围：记事材料作文。（给出开头，续写经过、结果。） （2）顺序：按事情发展的顺序。 （3）要求：展开想象，写清楚，写具体。 三、创设情境，续编故事 1.谈话出示语言片段：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。） 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 2.研读材料：从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时间、地点、人物、事情起因。）同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？今天咱们一起把故事编下去。 小结：在续写之前我们首先要理清线索。（板书：理清线索） 3.师生口头共同续编故事。 （1）出示：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… （过渡）在续写过程中，除了理清线索还要对发生的事情进行合理想象。（板书：合理想象）回过头来看，在叙述友谊破裂时，只说“我”的小木船碎了，“我”很生气，还不足以表明“我们”的友谊破裂了。“我”夺过小木船后，会怎么说，又会怎么做呢？陈明有什么反应？他说了什么？做了什么？ 出示：我非常生气，一把夺过他的小木船，大声嚷道：“_____ _____。”（语言）然后_____ _____。（我的动作）陈明_____（至少选择一种人物描写方法）。（友谊破裂） （2）出示：陈明和“我”的友谊是怎样修复的呢？是靠自己还是在朋友及老师的帮助下修复的呢？是一次“修补”就成功，还是经过几次才成功呢？在这个过程中“我”是怎么想的，又是怎么做的？陈明呢？ 那我们选择其中的一种情况来讨论。（课件出示）我们都有过和别人闹矛盾的时候，出示：（当你和同学的友谊面临破裂时，你会怎么想，怎么做？） （指名说）那换到“我”和陈明身上，“我们”在修补裂痕的过程中，会怎么想，怎么做，又会说些什么呢？（小组讨论，简单标记，汇报交流） （3）在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章语意连贯。（板书：语意连贯）过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。 ... ...
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