23.马说 课件（共23张PPT）

马 说 韩愈 壹 教学导入篇 叁 课文赏析篇 贰 字词学习篇 肆 课堂练习篇 目 录 CONTENTS 教学导入篇 第一节 CONTENTS 教学导入篇 教学目的 了解作者及文体特征。? 01 04 认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。? 03 体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。? 02 理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。? 教学导入篇 作者简介 韩愈 （768———824），字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学家， “唐宋八大家”之一。 韩愈三岁而孤，由嫂抚养，刻苦好学。及长，尽通六经百家之学。贞元八年进士，曾任汴州观察推官、四门博士、监察御史等官。因关中大旱，上疏奏请减免徭役租赋，得罪权贵，被贬为阳山令。 后又因上书谏阻迎佛骨，触怒宪宗，几乎被杀，乃贬为潮州刺史。穆宗时，官至吏部侍郎，卒年五十七。 教学导入篇 写作背景 《马说》写于贞元十一年（795年）至十六年（800年）之间。当时韩愈初登仕途，不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，才能之士不受重视，郁郁不得志。 韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇，难以找到出路。通不过科举考试就潦倒终身，即使考上了还要受到种种限制，根本无法施展自己的抱负。韩愈自身就经历过这种遭遇，因此他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。 什么是“说”？ “说”： 古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的看法；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。“马说”即谈马、论马。 《爱莲说》：莲———人，托物言志 《马说》 ：马———人，托物寓意 教学导入篇 字词学习篇 第二章 CONTENTS 易读错字 祗（zhǐ）辱?? 骈（pián）死?? 槽（cáo）枥（lì） 一食（shi）或尽粟（sù）一石（dàn） 食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也 食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn）食（sì）之不能尽其材 其真无马邪（yé） 重点句子 一食或尽粟一石--吃一顿有时能吃尽一石粮食。 鸣之而不能通其意--它叫却不能通晓它的意思。 骈死于槽枥之间--(和普通的马)一同死在马厩里。 且欲与常马等不可得--想要和平常的马一样尚且办不到。 其真无马邪？其真不知马也--难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！ 课文赏析篇 第三节 CONTENTS 课文原文 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。 马之千里者，一食（shi）或尽粟（sù）一石(dàn)。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。 原文 课文译文 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。 一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱， ... ...