自然资源的利用和保护 【教学目标】 （一）知识与能力： 1．使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。 2．自然资源的归类分析 3．知道怎样合理使用自然资源。 （二）过程与方法： 1通过图表的阅读及问题的引导，实现学生读图、析图能力的提升； 2．通过对收集资料的对比分析。学会简单的数字分析和对比方法，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。 （三）情感态度与价值观目标： 使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。 【教学重点】 1．人类生产生活与自然资源的重要关系。 2．合理利用、保护和节约自然资源的重要性及具体做法。 3．运用资料、数据分析问题的方法。 【教学难点】 1．日常生活中我们应如何节约资源、保护资源。 2．对具体案例的分析评价。 【教学方法】 针对重、难点我选择的教法是情景设置、读图分析、讨论归纳法，选择这组教法的目的在于使内容更为直观，凸显学生在课堂活动中主体性，激发他们的求知欲望，培养学生通过自主探究的学习方法来完成本节课知识的学习。原则：学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨在后。 【教学准备】 制作相应课件、地图册、教材图片、搜集相关资料 【教学过程】 一、导入新课 从人类社会诞生以来，人类的发展和进步离不开对自然界的获取和利用。尤其是当人类进入工业社会后，对自然的开发利用成为支撑整个国民经济发展的命脉所在。 自然资源总量大，种类多，这些自然资源与我们生产和生活有何关系？在数量上有何特征？我们应当如何看待和对待世界的自然资源状况呢？今天因此，今天我们就来了解一下对人类发展息息相关的重要宝藏———自然资源保护和利用。 二、自然资源的含义和分类 学生分组自学--讨论1．什么是自然资源？2．自然资源的分类？ 判断下列哪项是自然资源？阳光、铅笔、土壤、闪电、风、摩托车。 【教师总结】自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。 注意： 1．自然资源必须是存在于天然界的，而不是由人为因素形成的。 2．必须能为人类所利用并能创造出一定的经济价值。 3．资源的形式可能是以物质的形式存在于自然界，也可能是以能量的形式。 学练结合：掌握重点判断下列哪项是自然资源？ 海洋、鱼、煤炭、纸张、风能、电能、冰川、钢铁、铁矿、闪电、棉花、天然气。 【提问】你知道有哪些自然资源？ 土地资源、水资源、矿产资源、森林资源、气候资源。 自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源。 【提问】哪些是可再生资源？ 【学生回答、教师补充总结】可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的，属于可再生在原。例如：水资源、气候资源、森林资源、土地资源等。水资源、气候资源可以循环再现，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断的生长繁殖。所以都是可再生资源。 非可再生资源：是指在人类历史时期用完了就不可能再产生，或使用后在较短时间内难以恢复的资源。煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长，在人类历史时期使用完以后就无法再生，所以是非可再生资源。 学练结合：掌握重点判断下列哪项是可再生资源石油、风能、水银、太阳能、金矿、磷矿、耕地、水能。 【承转】自然资源是从自然界中直接获取的用于生产和生活的物质和能量。 三、自然资源与我们 那么，同学们能否举例说明资源与我们生活的关系？ 【学生活动】小组活动，总结：人类的生产与生活离不开自然资源。 四、分布不均的自然资源 小组合作读图说出世界森林，铁，铜，铝土，煤，石油的分布的国家和地区。 【承转】自然资源为我们提供所需要的物质和能量，那么，如何利用这些 ... ...
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