Lesson 16 Sue is behind John. 【教学目标】 1．知识目标。 （1）能听、说、认读单词：between，next，front。 （2）学会运用词组：next to，in front of。 （3）能描述人物的位置关系，根据问题找到对应位置的人。 2．能力目标。 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能准确表达情境中或显示生活中人物或物品的位置关系。 3．情感态度、文化意识、学习策略。 （1）培养学生的观察和思考能力，引导学生形成英语思维意识。 （2）培养学生归纳整理物品的能力。 【教学重点】 在实际情境中描述人物或物品的位置关系。 【教学难点】 如何运用方位介词准确地表达教学重点。 【教学准备】 1．教师准备：多媒体课件、单词卡、教学挂图、课本等。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 1．热身活动。 （1）教师与学生进行问候。 （2）快速反应。 教师发出指令，请学生按指令摆放文具物品：“Put your ruler in your book. Put your book on your chair. Put your eraser on the floor. Put your pencils on the desk.”。活动结束后让同学们观察并小结。 2．新知呈现与操练。 （1）教师播放录音，适时板书新单词：next to，between和in front of。教师举一些教师位置关系的例子，帮助学生加深理解单词或词组的意思。 （2）游戏。 教师给每个小组最后一位同学展示一个本课的单词，然后由他们在自己前一位同学的背上写这个单词，不能发出声音，如果前面同学明白了，就点头，没感觉出是什么字母就耸肩，直到知道是哪个单词为止，然后以此类推，轮到第一位时，第一位的同学要把这个词写在纸上。比一比哪个组最快最正确。 （3）再次听录音，学生边听边看课本，模仿朗读后分小组朗读。 （4）造句。 读熟课本句子后，教师提问：“Can you say some sentences like this?”。 （5）记忆力游戏。 教师让学生默看课本图画一分钟，然后学生合上课本。教师运用“Where is…?”句型询问，学生根据记忆运用方位介词描述图画中任务的位置。这活动可以先由教师和一名学生做示范，然后小组或两人进行练习。 3．巩固拓展。 信息描述。 充分利用学生身边的同学的位置关系展开描述，可以由老师提出方位介词的词语，学生进行造句的活动，也可以指同学，请学生描述他们之间的位置关系。 4．总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。 【作业布置】 1．听录音并跟读。 2．书写单词。 3．同学间自发组成小组，玩Back Draw的游戏。 1 / 2
