中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版五上第一单元第一课时教学设计 课题 负数的初步认识 单元 一 学 科 数 学 年 级 五 学习目标 1.在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3.体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 重点 在现实情境中理解正负数及零的意义。 难点 用正负数描述生活中的现象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 预习导入。 1、同学什么去银行取款过吗？图上这两个数字代表什么？2、我们平时坐电梯，电梯上面的-1和-2代表什么呢？冷藏温度-7表示什么呢？4、预习课本Ｐ1-2页，请同学们独立思考并回答以下三个问题：（1）你能看出那一天三个城市的最低气温各是多少吗？（2）三亚的气温和南京比怎么样？哈尔滨的气温和南京的比怎么样？（3）三亚和哈尔滨的气温一样吗？不一样在哪里？ 老师提问，让学生思考，讨论。 让学生带问题去预习，学生深刻体会什么是零下和零上的度数，了解生活中负数的应用；初步了负数在生活中的作用。 讲授新课 二、探索新知1：1、检查预习情况,让学生回答刚才的三个问题2、引导学生说出零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。零上20摄氏度记作：+20℃ ；零下20摄氏度记作：-20℃。“+20”读作正二十，是一个正数，+20也可以写作20；“-20”读作负二十，是一个负数。二、运用新知1：1\用正数、负数表示日常生活中具有相反意义的量（1）珠穆朗玛峰比海平面高8844米，通常称为海拔8844米，可以记作+8844米。（2）吐鲁番盆地比海平面低155米，通常称为海拔负155米，记作-155米。2、小红的爸爸给小红100元钱记作+100元，那么小红给同学过生日花40元，记作( )元。3、若杨娟向南走20米记作+20米，那么杨娟向北走60米,记作( )米。4、王明在银行存入250元钱，记作+250元，那么-250表示（ ）。5、如果+1500表示某零售商某月的盈利额，那么-1500表示(亏损额。火车到站，提前3分钟记作+3，晚点10分钟记作( )o6、节约水2吨记作+2吨，那么-2吨表示( ）探索新知2：小游戏“帮小蜗牛找家”，+10 -6 15 0 +28 -310 100 正数 负数课堂小结：0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。正数前面的正号“+”可以省略不写，负号不能省略。用正数、负数表示日常生活中具有相反意义的量课堂练习：把鱼和鱼缸连起来。-541 0.17 0 +147 -0.1负数 正数 既不是正数，也不是负数找出得数最大的星星 -7 0 33、我国青藏高原是世界上最高的高原，平均高度比海平面高4500m,记作（ ）m,位于亚洲西部的死海湖面比海平面低392m,记作( )m4、电梯上升4层，用+4表示，那么-3表示( )。5、在一次机器零件检测中，如果超出标准2g,记作+2g,那么-1g表示( )。6、辨一辨。(对的画“√",错的画“×")(1)青青向南走10米，记作+10米，则向北走30米记作-30米。 （ ） (2)前进一定用正数表示，后退一定用负数表示。（）(3)转盘顺时针转动5圈，记作+5，那么-3表示逆时 针旋转3圈。（）能力提升：1、一艘潜水艇所处的位置是海拔-90米，现在它要上浮10米，上浮后它所处的位置是多少米?2、在-１，１，－２，２，－３，３，－４，４，……中，第27个数是什么？第40个数是什么？ 指名说一说。然后教师讲解，学生认真听讲。指名说一说。让学生和同桌相互讨论认真观查。指名说一说。。然后教师讲解，学生认真听讲。让学生知道正数、负数、0的分类。教师讲解，学生认真听讲。学生小组讨论，展 ... ...
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