北师大版 7口字底 教案

《口字底》教学设计 一、教材分析： 本课为四年级下册书法练习指导的第七课，从第七节课起开始学习上下结构的字，主要学习下部偏旁的写法及其上部关系，将进行字底的学习。学生在掌握口字底写法的基础上，初步认识带有口字底字的用笔以及结构规律，进一步提高学生对汉字的认识以及书写应用水平。 本课分为四个部分：以“口”字为例，认识“口”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征；口字底的书写要领；范字“后”“唐”“善”的形态特征分析与练习；了解虞世南戈法的故事。 二、学情分析： 小学四年级的学生已经学习了一年的欧体楷书，在读贴、临贴、以及书写上面也有了一定基础，学生在观察能力、思维能力、读帖能力、书写能力方面都有了较好的提高，同时对书法学习也产生了浓厚的兴趣。本学期第一节课进行了“口字旁”的学习，学生掌握“口字旁”的形态特征及书写要点，为本课“口字底”的学习打下一定基础。在学习方式上，还存在着读帖不够精准，单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。通过红笔改字形结构解决精准读帖、微课自主学习、小组合作评价，更好的培养学生学习的能力及书写能力。 三、教学目标： 知识与技能: 认识带口字底的字的形体特征，掌握口字底的书写方法及其与上部的关系。 过程与方法:引导学生积极参与本课学习，通过读贴、分析、讨论、临摹等方法掌握口字旁的特点及写法。 情感、态度和价值观:培养学生观察能力，规范的书写习惯，领略中华书法艺术的博大精深。 四、教学重点：认识五体字中的口字底，掌握口字底的形态及书写方法。 教学难点：分析“后”、“唐”、“善”三个范字的结构特征，掌握口字底的书写方法与整个字的搭配。 五、教法、学法： 讲授法、观察法、演示法、练习法、欣赏分析法，展示评价法、探究自主学习法和小组合作法。 六、教具、学具：课件、毛笔、宣纸、米字格纸、展示台、多媒体课件。 七、教学过程： (一)导入：（2分钟） 1.展示书签。（与学生近距离沟通，让孩子们放轻松） 2.复习：正确的坐姿有益于我们的身心健康，让我们从小养成好习惯：头正、身直、臂开、足安。 3.让我们轻声朗诵两首古诗。 4.中国的汉字博大精深、历史悠久，让我们一起来了解一下“口”字的历史演变。（视频动画导入）同学们，你能说出“口”字汉字经历那些书体的演变？你们能识别口字的五种书体吗？（出示图片进行欣赏） 学生活动：认识“口”字篆、隶、草、楷、行五种书体。 设计意图：激发学生的学习兴趣。 讲授新课，口字底的书写方法:（2分钟） 教师：在第一课我们已经学习了“口”字旁的写法，有的时候“口”还会出现在字的底部，就变成了“口字底”，请同学们观察口字旁和口字底有那些不同？总结一下它们的基本形态？ 生：“口”字在作口字旁的时候比较小而方正，在作口字底的时候形态是扁而宽。(两组字) 揭示课题：今天我们就一起来学习口字底。让我们一起学习口字底的书写要点。 教生共同总结：口字底由短竖、横折和短横组成的，一般横折的起笔处与左边竖的起笔处不相连，“口”字的左竖向右斜、右竖向左斜，右竖稍粗，最后一笔横画封口。 （三）初步掌握带有口字底例字的书写方法：（10分钟） 师：请同学们猜一猜，图片上的人物动态和哪个“例字”最相似？看看辅助线给了你那些提示？（PPT连线、画辅助线） 学生活动：观察1分钟，讨论结论。 设计意图：理解“口字底”与整个字各部件之间的关系。 1.引导学生分析“后”的用笔与结构特征。 师：那么，李老师来解密答案啦，有些同学有疑惑了，为什么呢？我们来分析一下。（如果遇到学生错误，想想你觉得对吗？）第一图对应的是“后”字，我们来观察，这副图上面的两个杂技演员用力的方向一样吗？一个是朝左，一个是朝右，两股力量巧平 ... ...