8《彩色的梦》教案 一课时

中小学教育资源及组卷应用平台 彩色的梦 【简案】 一课时 课前预习 熟读课文，认读课后生字，完成预习单。 教学内容 学习字词，梳理脉络，有感情地朗读课文，体会梦境描写的内容，能够学习句式并进行运用。 教学目标 1.结合课前预习，通过集中识字、随文识字等方法，整体感知课文，会认“盒、聊、坪”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，学习课文第2小节，通过感情朗读、小组合作、情境创设等方法，感知“我”的美好梦境。3.通过圈画、对比朗读、课文链接，引导发现“大（ ）的（ ）+颜色”的句式特点，并聚焦“颜色”和“景物”感受诗歌的情趣之美。 教学重点 整体感知课文，会认“盒、聊、坪”等9个生字。2.学习课文第2小节，通过圈画、对比朗读、课文链接，引导发现“大（ ）的（ ）+颜色”的句式特点，并聚焦“颜色”和“景物”感受童诗的韵律美和情趣美。 教学难点 基于句式模仿、范文赏析、情境驱动、写法迁移进行创编诗歌，并尝试评价。 教学用具 教师用具：多媒体课件、微课视频学生用具：无 教学过程 导入 绘本导入 新授 一、探究一：预习反馈，自主识字。（一）揭题，读题（二）预习检查，生字学习（三）自由朗读课文二、探究二：整体感知，借助句式说梦境（一）四人小组合作读文，组长分配读的形式。（二）说一说“我看见，彩色的梦里，有（颜色）的（景物）。”（三）指名小组学习汇报。三、探究三：感受颜色之美，体会语言魅力 （一）借助课后习题，明确学习任务（二）欣赏颜色之美，发现不同（三）积累“大（ ）的（ ）”短语，尝试运用语言 练习 仿照课文诗句说一说。 小结 回顾学习内容。 作业 1.基础作业：完成课作本第三题2.拓展作业：有感情地背诵课文1-2小节 【详案】 一课时 【课前预习】 熟读课文，认读课后生字，完成预习单。 【教学目标】 1.结合课前预习，通过集中识字、随文识字、游戏复现等方法，整体感知课文，会认“盒、聊、坪”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，学习课文第2小节，通过感情朗读、小组合作、情境创设等方法，感知“我”的美好梦境。 3.通过圈画、对比朗读、课文链接，引导发现“大（ ）的（ ）+颜色”的句式特点，并聚焦“颜色”和“景物”感受诗歌的情趣之美。 【教学重点】 1.整体感知课文，会认“盒、聊、坪”等9个生字。 2.学习课文第2小节，通过圈画、对比朗读、课文链接，引导发现“大（ ）的（ ）+颜色”的句式特点，并聚焦“颜色”和“景物”感受童诗的韵律美和情趣美。 【教学难点】 基于句式模仿、范文赏析、情境驱动、写法迁移进行创编诗歌，并尝试评价。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件，微课 学生用具：无 【教学过程】 1、绘本导入 今天小朋友上课表现特别棒，老师也发现了，课前准备很安静，背更直了，眼睛都看着老师，真棒！奖励你们一个有趣的绘本，听说三岁小屁孩也会读呢。绘本的题目叫：鸟有翅膀，孩子有书。仔细看哦！ 绘本采取齐读，男女生分读，师生分读的方式来阅读。 故事结束了，小朋友们准备好上课了吗？ 设计意图: 从有趣的充满想象力的绘本故事入手，结合齐读，男女生分读，师生分读，带动学生的学习兴趣，又紧扣本文“想象”的主题，营造学习氛围。 二、新授 （一）探究一：预习反馈，自主识字。 1.揭题，读题 （1）教师引入：今天，伴随着这样一本有意思，充满了神奇想象的绘本故事，我们再来学习一首同样很美，很有意思的童诗———彩色的梦。 （2）读题 预设： 指读1：彩色的什么？ 评价：根据问题读题，强调重音，很赞！ 指读2：再来，怎样的梦？ 评价：你也学会了，“的”字又轻又短，好听。 开火车读，齐读。 设计意图: 读题，也要有方法的渗透！带着问题读题，有重点的读题，读好题目中的“的”字，都是每节课可以做的训练点。 2. ... ...