中小学教育资源及组卷应用平台 教学目标 1.了解地震现象，知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 2.能用简单器材做模拟地震的实验，运用分析、比较推理、概括等方法得出地震成因的 结论,并能选择自已擅长的方式表达研究过程和结果。 3.能在好奇心的驱使下,对地震的成因表现出探究兴趣。 4.认识地震的危害,掌握防震知识。 教学目标 1.了解地震现象，知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 2.能用简单器材做模拟地震的实验，运用分析、比较推理、概括等方法得出地震成因的 结论,并能选择自已擅长的方式表达研究过程和结果。 3.能在好奇心的驱使下,对地震的成因表现出探究兴趣。 4.认识地震的危害,掌握防震知识。 21.雨和雪 教学目标 1.知道雨和雪的形成原因。 2.能基于所学如识通过查阅资料的方式获取信息，能制订简单的模拟雨的形成的实验计划，运用推理、概括等方法分析实现结果，得出结论。 3.能够对雨和雪的成因展现愿意开展科学探究。 4.通过了解人工降水的知识,体会到人类可以利用技术手段改造自然。 重点：知道雨和雪的形成原因。 难点：制订简单的模拟雨的形成的实验计划，运用推理、概括等方法分析实现结果，得出结论。 活动准备：铁架台、酒精灯、石棉网、平底烧瓶、弯管、烧杯、三脚架、冰块、火柴等。 活动流程 一、导人新课 1.教师出示图片，提出问题:雨是一种常见的天气现象。下雨前和下雨时的天气有什么共同特征？这说明什么？ 2.下雨时天空中总有许多云,这说明下雨和云有关系。那么,你们知道雨究竟是怎样形成的吗?这节课我们就来研究一下。--21.雨和雪。 二、活动过程 （一）雨是怎样形成的? 1.师生讨论:下雨前的天气有什么特点? 2.教师列举"蒸锅蒸东西时锅盖内壁会聚集水珠”等生活现象，引导学生分析现象成因，找到这些现象与下雨前天气现象的异同点。 3.教师引导学生猜想:雨是怎样形成的? 4.教师设计实验方案，验证自己的猜想。 5.学生交流方案，小组内达成共识，教师提出实验注意事项。 师生总结实验方法: (1)在平底烧瓶中放入一些水,组装好实验器材。 (2)在烧杯底部放一个冰袋，降低烧杯温度。 (3)点燃酒精灯,用外焰加热平底烧瓶中的水。 师生共同讨论实验注意事项: (1)按照正确的方法使用酒精灯,注意安全。 (2)保持平底烧瓶中的水量适中。 (3)放置冰袋时要注意让烧杯各部位均匀受冷。 (4)仔细观察现象,认真记录。 6.教师引导学生开展实验，验证猜想。 7.教师引导学生汇报、交流实验发现得出结论。 雨来自云。云中的小水滴或小冰晶大到空气托不住的时候就会落下来。如果降落下来的是水滴，就是雨。 8.教师引导学生根据搜集的资料讨论冰雹的形成原因，得出结论。 （二）推想雪是怎样形成的? 1.师生谈话。教师引导学生思考以下问题: (1)雪是我国北方常见的天气现象。雪花是什么样的? (2)雪和雨有什么不同? (3)下雪时和下雨时的天气有什么相同点? (4)下雪时和下雨时的天气有什么不同点? 2.推想雪是怎样形成的。 3.教师讲解雪的成因。学生复述。 4.什么是雨夹雪？老师播放视频。 三、拓展活动 查阅资料,了解人们是怎样进行人工降水的。 教师提出活动指向:查阅资料,了解人们是怎样进行人工降水的。 视频播放：人类人工降水的实验。 3.教师引导学生搜集资料,用自已喜欢的形式的制作《人工降水资料卡》。 4.进行成果展示，交流工人降水的认识。 四、板书设计 21.雨和雪 雨来自云。降落下来的是水滴，就是雨。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 21.雨和雪 青岛版小学《科学》 四年级下册配套课件 （五﹒四学制） 新知导入 雨和雪是常见的自 ... ...
