《做负责任的公民》教案 设计指导思想及思路 指导思想:根据教育部制定的《中小学_?????·__???è??_指导纲要》要求，中小学生依照不同年龄要掌握一定的健康知识和技能，以促进学生养成健康的行为和生活方式。健康教育是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一，促进学生健康成长。 本课设计思路：在名人的小故事中感知概念，知道什么是责任———在自主探讨、辨识中区分什么是有责任感和不负责任的行为，明确自己的责任感———在漫画、有趣的调查、自测小游戏多种形式中深化提升，建立和培养责任感———最后总结升华，评价收获。 本设计思路是根据学生认知规律的特点，由感性认识到理性认识，小学高年级的学生有一定的抽象思维，设计者根据课型特点，与德育教育相结合，从名人故事入手，让学生有实例可参照，抓住课题的关键词“责任感”入手，让学生初步感知什么叫“责任”，接着通过联系自己的经历、切身感受，以小组探讨竞赛形式让学生进一步明晰在学校、家庭、社会、对自己做好什么事情才是有责任感，什么事情是不负责任，通过剖析与分享，进一步明确责任感的含义，鼓励大胆分享自己的不负责任行为，树立信心改正缺点。循序渐进，形式多样让学生在体验中建立责任感，培养责任感，与德育教育相结合，符合心理健康教育的特点，注重学生的体验，保护隐私，在活动体验活动中建立责任感。 二、教学背景分析 本课教学内容是《小学健康教育》水平三（六年级）第一学期的教学内容，中小学健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。其中心理健康内容在水平三这个阶段才出现，本课内容是属于心理健康的范畴。高年级这阶段学生已有一定的认知水平，对健康行为有一定的认识，对心理健康知识开始认识和感知，对一些概念还是处于较陌生和抽象阶段，但小学生好奇心较大，喜欢接受新鲜事物。通过本内容的学习使学生认识健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体、心理、社会适应的完好状态。让学生培养独立自主，认真做事的态度，做错事用于承担责任，自己的事情自己做。 本课设计体现学生为主体，教师为主导，学生自主探究的学习方式。学生在老师的主导下循序渐进地认识概念，理解概念，培养行为。并结合小学生心理教育的特点，以故事实例、学生乐于接受的形式，自身体验为主线，使学生经历体验，在体验中感悟。自觉建立情感、培养责任感。 三、教学目标 1.认识什么是责任。 2.认识对自己、集体、家庭和社会所承担的责任。 3.知道责任感是要从小培养的，自觉建立自己的责任感。 四、教学重点、难点 重点：认识什么是责任感 难点：如何自觉建立自己的责任感。 五、本教案使用年段 本教案在水平三的六年级使用，在班级授课45人。在年级授课共计180人。 六、教学材料 教学课件，教学故事素材。研学案 七、教学过程 （一）创设情境，感知责任感 1.名人小故事：1920年，有个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12.5美元。在当时，12.5美元是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一“天文数字”，还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的罗纳德.里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。 2. 师：同学们，里根总统说：“通过自 ... ...
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