d 教学目标 1.了解植物会经历从生到死的过程;知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗、开花结 出果实和种子等阶段。 2.在教师引导下,能制订观察计划，并能根据观察计划进行中长期观察。 3.能运用语言、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的科 日学态度。 4.逐渐养成爱护植物的习惯。 20.一天的天气（第一课时） 教学目标： 1.知道什么是气温，了解天气预报中所说的气温是在怎样的环境下测得的；知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风级、风向来描述;知道什么是降水、降水量以及降水量的单位是毫米。 2.在教师引导下,能利用百叶箱、气温计、风力风向仪、雨量器等测量并记录一天的气温、风力和风向、降水量;能汇总、整理信息,归纳、总结出一天中气温变化的大致规律。 3.能在好奇心的驱使下,对一天的天气情况 表现出强烈的探究兴趣。 4.能树立科学观测的意识;能实事求是地描述测量的结果。 重点：能利用百叶箱、气温计、风向仪、雨量器等测量并记录一天的天气。 难点：制作风向仪、雨量器。 活动准备:百叶箱、风向仪、雨量器等。 活动流程 一、导人新课 1.教师播放一段天气预报的视频后，让学生说一说视颊中播报员从哪些方面对天气进行分析，并问:我们要记录一天的天气情况时，应该从哪些方面进行记录? 学生回答，教师板书课题：20.一天的天气。 二、探究活动 (一)探讨人们是怎样测量和记录一天中气温的变化情况的。 1.教师提出问题: 天之中气温是怎样变化的呢？ 教师出示要求，让学生结合自己的生活经验展开交流。 教师巡回指导，对学生进行必要的指导和互动。 学生小组交流、汇报，将交流的结果填写在(科学学生活动手册》中。 教师小结:早晨，太阳还没有出来的时候感觉比较凉爽，气温会比较低。随着时间的推移,太阳出来后,我们会感觉越来越热，气温会逐渐升高。到了下午或晚上，气温会慢慢降低..... 教师提出问题:为了研究一天中气温变化的情况， 我们要从早到晚，每隔一段时间测量和记录气温。那么，应该怎样测量气温呢？多久测量一次比较合适？ 教师出示要求,让学生结合自己的生活经验展开交流。 教师巡回指导,对学生小组的讨论进行引导并对其提供帮助。 教师引导学生交流、汇报，形成共识:可以在室外空旷、空气流动性良好、不受太阳直射的情况下测量气温。我们一般可利用百叶箱用气温计测量气温。 教师引导学生设计观测记录表。教师提示学生可参考教科书中的气温记录表，明确测量一次气温的时间间隔。 3.视频播放:百叶箱的构造。并布置课下测量气温的任务。 4.探究如何分析气温的变化。 教师提出问题:我们应该怎么对气温数据进行分析？ 学生小组讨论。教师巡回指导。 教师引导学生交流、汇报，达成共识。 教师小结:为了更好地研究和展示一天的气温变化情况， 我们可以把气温绘制在折线统计图上。利用折线统计图，可以直观地了解一天的气温变化情况。 (二)探究怎样观测风向。 教师提出问题:风是生活中常见的自然现象，也是描述天气必不可少的一个方面。我们应该怎样观测风向呢？ 1.探究什么是风向。 教师出示问题，让学生充分交流自己对风向的认识。 教师巡回指导,对学生的交流进行适当的引导。 教师引导学生交流、汇报。 教师小结:风吹来的方向叫作风向。从东边吹来的风叫东风，从北边欢来的风叫北风，一种风向对应一个方位。 我们学过东、南、西、北、东南、东北、西南、西北个方位，而这8个方位吹来的风对应分别是东风、南风、西风、北风、东南风，东北风、西南风、西北风。 2.探究怎样观测风向。 教师出示问题，让学生以小组为单位充分交流观测风向的方法。 教师巡回指导.对学生的交流的进行适当的引导。 学生交流、汇报。 教师小结:生活中，人们可以通过观察红旗飘动的方向、树叶和 ... ...
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