磁极的秘密 教学目标： 科学知识：知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 科学探究：在教师指导下，能简要讲述探究磁铁两极间相互作用的过程与结论，并与同学进行讨论、交流。 科学态度：能如实描述磁极间相互作用的规律，养成尊重事实、用事实说话的意识；在探究磁极间的相互作用时，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作、探究学习。科学、技术、社会与环境：初步了解磁极间的相互作用在日常生活中的应用；能够尝试利用磁铁的性质设计小游戏。 教学重难点 重点：知道磁铁相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 难点：用自己的语言总结相同磁极相斥、不同磁极相吸的秘密。 教学过程： （一）导入新课： 师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师也给大家带来了一个魔术。在表演之前，老师想请同学们验证我的魔术用品。大家看这是什么？（小黑板）它是什么材料的？这样吧，我请一位同学摸一摸！谁再来摸一摸？还想摸啊，留到课下，好吗？现在老师要在黑板上变出一幅画来！请同学们瞪大眼睛仔细看，见证奇迹的时刻到了！你猜，老师是用了什么魔法？(磁铁)同学们真聪明，老师的秘密被你们发现了，前面用的小磁铁，后面用的大磁铁。想知道为什么用了磁铁，老师就能变出画来吗？那就和老师一起走进今天的科学课堂———磁极的秘密（板书:磁极的秘密） 动手实验，探究磁极秘密 概念呈现。 师：课前老师为每个小组准备了几种不同形状的磁铁，你能从实验盒中找出条形磁铁吗？找一找举起来给大家看看！同学们真棒!现在伸出你的小手，指一指南极，指一指北极，同学们找的非常准确！同学们想一想，磁铁两个磁极相互靠近时会出现什么现象？（吸引、弹开）【设计意图：用手指南北极，回顾上节课所学知识，为本节课的学习做好铺垫；南北极相互靠近，让学生初步感受磁极的秘密。】 （课件）像这样磁铁的两个磁极靠近时会相互弹开，我们在科学上称为相互排斥 （板书：相斥），像这样两个磁极接近时会吸到一起，我们在科学上就称为相互吸引（板书：相吸）。 【设计意图：明确科学术语相互吸引和相互排斥。】 找出四种情况，进行猜想 现在老师想问问同学们，你们觉得哪两个磁极靠近时会相互排斥？ （学生交流SS、NN）哪两个磁极靠近时会相互吸引呢？ （学生交流NS、SN）老师已经在活动记录单上给同学们整理好了这四种情况。 吸引排斥那么这四种情况是不是跟我们猜想的一样呢？科学的猜想需要实验来验证，在我们验证之前老师有几点温馨提示（课件） 3.实验探究，发现规律SNSNSNSNNSNSNSNS （1）分小组实验 (2)汇报实验现象。哪个小组愿意分享你们看到的现象？你们的发现和他们一样吗？一样的同学举手！看来我们的猜想和实验结果是一样的，你们真厉害！ (3).总结规律现在请大家仔细观察这四种情况，你能用自己的话说一说什么情况下相互吸引，什么情况下相互排斥吗？（②③磁极是相同的，都是相互排斥；①④磁极是不相同的，都是相互吸引）同学们真棒！通过刚才的研究，我们发现了磁极的重大秘密———相同磁极相斥，不同磁极相吸。（板书：相同磁极、不同磁极） 【设计意图：让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，感受规律的得出依赖于具体的动手操作，从而让学生更好地掌握磁极的相互作用】 4.再次验证规律刚才同学们用的都是条形磁铁，那么其它形状的磁铁是不是也有这样的规律呢？（在刚才的板书后面加上问号） 老师课前还给每个小组准备了蹄形磁铁和环形磁铁，接下来就请同学们在小组内试试吧。刚才我们用蹄形磁铁和环形磁铁进行了验证，得出的结论和条形磁铁一样吗？看来不管用条形磁铁还是环形磁铁、蹄形磁铁，都能得到相同磁极相斥、不同磁极相吸，（把问号擦去）恭喜同学们，这就是我们这节课研究的重大秘密———相同磁极相 ... ...
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