《阳光总在风雨后》 --如何正确面对挫折教学活动设计 一，【设计理念】 现在的学生多为独生子女，从小在呵护关怀中长大，没有经受过多少挫折，心理承受能力较差，有的学生甚至走上自杀的道路。随着年龄的增长，他们会遇到学习、生活、人际关系等方面大大小小的挫折，尤其是五、六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，紧张的学习令许多学生的心理敏感而脆弱。本节课旨在激发学生战胜挫折的信心和勇气，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞，从而提高生命的质量。 二，【活动目标】 ?1.让学生懂得挫折是人生不可避免的，对待挫折态度不同，结果也不同。 2.激发学生战胜挫折的信心和勇气，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。 3.让学生能够热爱生命，正视挫折，懂得战胜挫折的方法，坚强地面对自己的人生。 三，【教学重点】让学生能够正视挫折,掌握战胜挫折的方法和技巧,维护学生的心理健康。 四，【教学难点】引导学生如何将学到的方法运用到生活实践中。 五，【活动对象】小学五年级 六，【活动准备】 教师准备：多媒体课件? 准备心理测试的问卷、制作成功计划的卡片 学生准备：收集一些名人如何战胜挫折并取得成功的典型事例 七，【活动过程】 活动一、游戏导入，感受挫折 1.同学们，你们喜欢做游戏吗？(学生：喜欢 )那么，下面我们来进行一次扳手腕的比赛，好不好？请各组推荐一个“大力士”参加比赛。（教师组织比赛，评选出冠军。） 2.请没有得到冠军的同学说说自己的心情如何？ 3.小结：伤心、难过、遗憾、失落等心情是我们遭遇挫折后一种很常见的情绪表现。刚才只是一个小小的游戏，今后大家还会遇到更多、更大的挫折。“不经历风雨，怎能见彩虹”，只有勇于面对挫折、战胜挫折的人，才能享受到成功的快乐，这正如一首歌歌词所写的那样，“阳光总在风雨后”。(师板书课题，生齐读课题。) 活动二、打开心扉，交流挫折 1，在生活中，我们会看到这样的场景，播放图片，你从中感受到了什么？ 2，正如大家看到的，他们正遭受着挫折，人一生随时随处都有可能遭受挫折带给我们的伤痛，老师收到过一封信。教师读信。当我收到这封信的时候，我的心情非常沉重，我能感受到这位同学的无助、迷茫、痛苦，同学们，你们平时有没有遇到过挫折呢？（学生：有）那么，在你的记忆中印象最深的一次挫折或失败是什么？用一个词来形容当时你的心情怎样？播放幻灯片，师配乐读，生闭眼静静的回忆。 3.学生自由交流。 (学生的发言可能有：考试考砸了、生病、受到家长或老师的批评，亲人去世、和好朋友闹矛盾……) 活动三、聆听故事，感悟挫折 1.每个人在成长的道路中，都会遇到这样或那样的挫折，挫折是不可避免的。如果对待挫折的态度不同，结果会有什么不同呢？下面，我们一起来听听这两个真实的故事。 2.师出示课件（听录音）： ??故事一：小明平时作文写得不错，老师经常表扬他，把他的作文读给大家听。但在最近的一次习作中，老师说他跑题了，要求他重写，他的心情十分沮丧，老师讲评其它同学的优秀文章时，他一直低着头无心听讲，课后也不想与其他同学交谈，只是静静地坐在自己的座位上。回到家妈妈看他心情不好，问他遇到什么事了，小明也不愿意细说，只是说自己再也不想写作文了。 （1），小明面对挫折选择了什么？ （2），退缩的心情怎么样？ （3），假如你是小明，你会怎么做？ （4），不同的人有不同的选择，如果小明继续这样下去她会怎么样？ （5），面对这样的小明，你想怎么帮助他？（小组讨论） （6），分享方法。 总结：你们有很多方法来帮助小明，我们也祝愿他早日走出困境。其实我们每个人面对挫折都会有不同的选择，不同的选择就会有不同的结果。我们再看一个小故事。 故事二 ... ...
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