考点三 诗歌表达技巧题的4大题型 ——【备考2022】高考语文一轮 古代诗歌鉴赏 备考方略

中小学教育资源及组卷应用平台 考点三　诗歌表达技巧题的4大题型 表达技巧是一个较宽泛的概念，在这里我们重点对修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧加以讲解。 一、古代诗歌中常见的修辞手法 概念 说明 作用 示例 赏析 1.比喻 把一种事物或情景比作另一种事物或情景 突出事物特征，把抽象的事物具体化 “垆边人似月，皓腕凝霜雪。”[韦庄《菩萨蛮五首(其二)》] 词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔 2.比拟 把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物 使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》) 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看，“合断魂”写粉蝶因爱梅而至断魂。把它们对梅的喜爱之情夸到极点 3.设问 先提出问题，接着把自己的看法说出 问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味 “若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”(贺铸《青玉案》) 以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象 4.借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。分为部分代全体、具体代抽象、特征代本身等 借代的运用使语言简练，含蓄 “知否，知否？应是绿肥红瘦！”(李清照《如梦令》) 《如梦令》中用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出叶的茂盛和花的凋零，烘托了诗人的伤感情怀 5.反问 用疑问的形式表达确定的意思 加强语气，表达强烈感情，激发思考 “谁怕？一蓑烟雨任平生。”(苏轼《定风波》) 使用反问句式表达了词人旷达的情怀 6.对比 把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏 揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心 “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”(李白《越中览古》) 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考 7.夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述 有更突出、更鲜明地表达事物的作用 “怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”(岳飞《满江红》) 以夸张的手法，写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情 8.双关 分谐音双关和弦外之音两种 表达一种委婉含蓄的情感 “东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡《竹枝词》) “晴”与“情”同音，以天气的晴天、下雨暗示恋人貌似无情中的有情 9.互文 指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思 渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾《西江月》) “惊”“鸣”互文，正确的翻译为“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。词的意境更显丰富幽美 10.叠字 重复使用同一个字 增强语言的韵律感或是起强调作用 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》) 叠音词使诗歌更加生动形象，完成了凄凉氛围的营造工作 [基础过关练] 1．读下面的句子，看分别使用了哪种修辞手法，并简要说明其表达效果。 (1)冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。(钱珝《未展芭蕉》) (2)春风知别苦，不遣柳条青。(李白《劳劳亭》) (3)笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫《寄李十二白二十韵》) (4)乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。(李白《忆秦娥》) (5)黄鹤楼中吹玉笛，江城五月《落梅花》。(李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》) (6)泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(欧阳修《蝶恋花》) (7)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行》) (8)秦时明 ... ...