第2课时 用连乘、连除解决问题练习课 教学课题 用连乘、连除解决问题练习课 教学目标 1．通过练习，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。 2.通过练习培养抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。 3．培养学数学、用数学的乐趣。 教学重点与难点 重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。 难点：理解并说出算列算式的含义。 教学准备及手段 多媒体课件 课型 新授课 教 学 流 程 初备 修改部分 一、导课： 今天我们完成课本练习题，比一比谁完成的最好！ 二、我会算（计算题）： 1、完成第6题：口算下列各题 50×30= 64÷2= 80÷4= 11×80= 66÷3= 12×4= 40×4= 50÷5= 学生自己独立完成，把得数写在课本上，师说答案，同桌互相批改！ 2、完成第8题：不计算，在○里填上“＞”“＜”或“=”。 50×4+2○50×（4+2） 240-（65-5）○240-（65+5）27×4×6○27×（4×6） 320÷2÷4○320÷（2×4） 通过观察，思考怎么才能不计算却能非常迅速的掌握方法。 学生独立完成后集体订正。 3、完成第11题。 14×6×3 25×2×12 360÷8÷9 240÷8÷3 90÷（2×3） 21×35×2 本题是乘除混合运算，练习时，可以先让学生互相说一说各题的运算顺序再计算，养成做混合运算之前先想运算顺序的学习习惯。 三、我会做： 1、完成自主练习中的第3、7、9、10、11、12、13题。 引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。 师生共同交流答案！ 2、完成自主练习10 学生读懂题目意思后独立思考解答,教师点拨。 四、我会想： 聪明小屋 训练学生思维灵活性的题目，练习时让学生观察桌子的张数与人数之间的关系，一张桌子可做4人，每增加一张桌子，人数增加2人，当增加8张桌子时，一共可以做20人，所以一共需要拼9张桌子。学生想法很多，质押合理就给予肯定。 五、课堂总结和评价： 这节课的学习你有什么收获? 教学 后记第4课时 乘除混合运算 教学课题 乘除混合运算练习课 教学目标 1、通过练习理解并掌握乘除混合式题的运算顺序，能正确计算乘除混合运算。 2、通过练习能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。 教学重点与难点 通过练习掌握乘除混合式题的运算顺序。 教学准备及手段 多媒体课件 课型 新授课 教 学 流 程 初备 修改部分 一、导课： 今天我们完成课本练习题，比一比谁完成的最好！ 二、我会算（计算题）： 1、自主练习第7题是口算题 50×40= 36÷3= 20×9= 270÷7= 13×3= 14×2= 300÷5= 240÷8= 2×60= 2×24= 学生自己独立完成，把得数写在课本上，师说答案，同桌互相批改！ 2、自主练习第10题 32×15÷6 64÷4×13 180÷（3×2） 72 ×（20+13） 120÷4+68 224-124÷4 本题是四则混合运算，本题考查学生对运算顺序的掌握。教学时，先组织学生回顾四则混合运算的运算顺序规则，再让学生独立完成。 三、我会做： 1、自主练习第2题。 （1）先让学生观察情境图 （2）把条件和问题整理在表格中 （3）组织学生交流做法，重点指导学生讲一讲 2、自主练习第3题 先让学生用喜欢的方法对条件和问题进行整理，在进行分析。 3、完成自主练习4题 首先让学生观察图，理解题目意思，知道解决什么问题，理清解决问题的思路，再自主的完成。交流汇报时让学生说说想的过程及每一步计算的含义。 4、完成自主练习6、8、9、11、12、13、14、15、16题. 放手让学生独立完成。完成后应注意让学生交流分析思路和策略，逐步提高学生解决问题的能力。、 四、我会想： 完成自主练习5题. 重点训练学生解决问题的策略。可以有多种策略。允许学生有不同的算式,重要的是让学生明白每一步计算的意义。 五、课堂总结和评价： 这节课的学习你有什 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
