在观察中比较 教学目标： 概念目标： 1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 2.不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 科学探究目标： 1.能从多种角度观察和比较物体。 2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。 3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。 科学态度目标： 1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 2.乐于进行小组合作学习。 科学、技术、社会与环境目标： 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。 教学重点： 引导学生从多种角度观察和比较物体。 教学难点： 引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，学会小组合作，能够交流汇报成果。 教学准备： 每组四只恐龙模型、学生活动手册、课件等。 教学过程： 一、活动导入 1.谈一谈你对恐龙的认识。 2.观看《恐龙之最》视频。 3.举例谈一谈你的收获。 4.小结：科学家们比较的标准有很多，如比较物体整体的大小、轻重、高矮等，还可以只比较物体的一部分，如翅展（臂展）的长短、尾巴的长短、头部的大小等。 5.揭示课题：在观察中比较 二、聚焦问题 1.出示图片，数一数图中有几只恐龙？ 2.通过观察，你觉得哪只恐龙大、哪只恐龙小？ （学生可能会按图片上恐龙的位置去描述，也可能会用自己了解的恐龙名字去说明他的比较结果，所以比较的对像不容易让他人明确，引出比较前要确定各对像最好有一个明确的统一代称。） 3.为恐龙编序号，再说一说觉得哪只恐龙大、哪只恐龙小？ 4.通过观察，你还有其它比较的标准和结果吗？ 5.追问：⑴你是怎么知道的？ ⑵大家觉得这样比较公平吗？ 6.小结：公平的观察比较，要先对齐———再比较。 三、探索比较 1.请出四只恐龙模型，（已编号）引导观察它们有什么不同之处？ 2.说一说你想比较这四只恐龙的标准是什么？预测可能的结果是什么？ 3.小组合作进行观察比较，并将结果记录在记录表中。（教师巡示指导） 4.展示记录表，交流你们的比较方法和结果。 5.引导学生分析记录表中的数据。 6.小结：比较的标准不同，结果也不同。 四、拓展延伸 1.学生观察比较身边的事物。 2.引导学生观察大小不同的篮球、排球和足球。（发现除了大小、外表的纹路不同，玩的方法也不同。但它们都是球体，都能够锻炼我们的体魄。鼓励学生们要热爱体育运动、强健体魄。） 3.总结：观察物体的相同之处和不同之处，就是在进行比较。 2
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