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人教版(新课程标准)必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》(人教版)64张PPT

日期:2026-02-12 科目:语文 类型:高中课件 查看:39次 大小:4254208B 来源:二一课件通
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一、基础积累 1.下列加点字的读音,全都正确的一项是( ) A.锦瑟(sè) 琴弦(xuán) 沧海(cānɡ) B.晓梦(xiǎo) 惘然(mǎnɡ) 虎旅(lǚ) C.晓筹(chóu) 马嵬(wéi) 杜鹃(juān) D.宵柝(chè) 贵妃(fēi) 鲛人(jiāo) 【解析】选C。A项,“弦”读xián;B项,“惘”读wǎnɡ; D项,“柝”读tuò。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.对下列加点词语的解释有误的一项是( ) A.锦瑟无端五十弦 无端:没有来由地,无缘无故地 B.他生未卜此生休 卜:预料 C.海外徒闻更九州 徒:空 D.此情可待成追忆 可待:可以期待 【解析】选D。可待:哪能等到。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 3.下列诗句中没有运用典故的一项是( ) A.蓝田日暖玉生烟 B.空闻虎旅传宵柝 C.不及卢家有莫愁 D.庄生晓梦迷蝴蝶 【解析】选B。这是写当时唐玄宗、杨贵妃真实的逃难生活,是诗歌吟咏的内容,不是运用典故。 4.下列诗句中加点词语的意思,与现代汉语相同的一项是 ( ) A.一弦一柱思华年 B.只是当时已惘然 C.望帝春心托杜鹃 D.不及卢家有莫愁 【解析】选D。D项,不及:不如。A项,古义:青春年华, 此指一生;今义:青少年时代。B项,古义:迷惘,茫然; 今义:失意的样子;心里好像失掉了什么东西的样子。 C项,古义:指伤春之心,比喻对失去了的美好事物的怀念;今义:爱慕异性的心情。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 5.补出下列名句中的空缺部分。 ①庄生晓梦迷蝴蝶,_____。 ②_____,蓝田日暖玉生烟。 ③此情可待成追忆?_____。 ④空闻虎旅传宵柝,_____。 答案:①望帝春心托杜鹃 ②沧海月明珠有泪 ③只是当时已惘然 ④无复鸡人报晓筹 二、课内阅读 (一)阅读《锦瑟》一诗,完成6~7题。 6.首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法?其中“无端五十弦”又喻指什么? 答:_____ 答案:这里运用了比兴手法。“无端五十弦”喻往事繁多,也可说是喻已逝的年华,慨叹自己年已半百,追忆自己美好的青春年华。 7.该诗是如何运用象征手法的?请结合具体内容进行分析。 答:_____ 答案:该诗于典故传说的运用中使用了象征的手法,使诗作更耐人寻味。 诗以埋怨锦瑟起兴,提出“思华年”主题,三、四句使用“庄周梦蝶”“杜宇啼春”的典故分别喻往事如梦和感伤不已。五、六句又将典故与传说糅合在一起,“沧海月明”“鲛人泣珠”烘托出诗人希望破灭之后凄凉、孤寂而又沉郁的心境。“蓝田日暖”“良玉生烟”,湿润迷蒙又邈远难觅,表现了 (二)阅读《马嵬(其二)》一诗,完成8~9题。 8.仔细阅读《马嵬(其二)》一诗,谈谈这首诗的“诗眼”是哪两句,运用了什么表现手法,有何作用。 答:_____ 答案:①“诗眼”是尾联“如何四纪为天子,不及卢家有莫愁”。②它运用了对比的手法,诗歌前面三联对李、杨二人以前事迹的描述以本联作结,对比强烈,讽刺辛辣而深刻。“如何”二字开启了读者的心灵,引导读者深思李、杨悲剧的根源,使人联想到李隆基晚年的荒淫好色、怠于政事、任用奸臣、远离忠贤,以致酿成自己的爱情悲剧。 9.按时间的发展应先有“马嵬之变”,而后才有“玄宗之悲”,最后才有“义山之叹”,但诗歌在谋篇布局上却不是这样的,请说说《马嵬(其二)》一诗在叙事结构上的特点。 答:_____ 答案:倒叙,从整体上看倒叙使尺幅之间一波三折;从局部上看倒叙突出因果。 10.请你用简洁的语言概括这首诗的意思。 答:_____ 【解析】本题考查概括能力和语言组织能力。解答时,应整体感知这首诗,然后用简洁的语言概括本诗所写内容及所抒之情。 参考答案:这首诗描写的是暮春时节与恋人离别的痛苦和别后缠绵悠长的思念,抒发的是一种爱情与生命同在,恋人永远相爱之情。 11.诗人为什么用“无题”做题目? 答:_____ 【解析】本题考查理解诗题的含义的 ... ...

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