Unit2 There are forty students in our class.（Lesson 10） 教案

Lesson 10 教学设计 教材分析 本课是人民教育-出卷网-(精通版)《小学英语》四年级下册第二单元的第四课时,教材内容贴近学生生活,是通过设置同学们为需要帮助的孩子捐献物品的真实情境,引导学生学会目标语言 “How many …do you have? We have …”,学习相关询问数量的句子和单词。根据新课标理念及小学生的年龄特点、实际水平,结合本课教学内容,教师为学生创设真实情境,易于轻松自然地引领学生进行本课的学习。 学情分析 我的教学对象是四年级的学生们,他们从三年级起开始学习精通小学英语教材,有了一定的口语基础及简单英语知识的积累。知识方面,孩子们已经学习了有关简单数字的认读,对于相关知识应该都不陌生,而且由于年龄的特点,他们在课上有着积极表现的欲望,活泼、好动、爱说、爱表演,乐于参与课堂教学。因此,本课的设计构思是以培养学生的学习兴趣为根本出发点,让学生在真实情境中习得语言,在多元评价中提高语言交际能力。 重点难点 (一)教学重点: 1. 能够正确听、说、读、写单词:bag和book 。 2. 能够正确听、说、认读单词:seventy和eighty。 3. 能够学习并正确操练句型:How many bags do you have ? We have seventy bags. 4. 能够较为熟练地掌握Lesson 10全文。 (二)教学难点: 帮助学生理解children in need. 教学目标 (一) 知识与技能目标: 1. 能够正确听、说、读、写单词:bag和book 。 2. 能够正确听、说、认读单词:seventy和eighty。 3. 能够学习并正确操练句型:How many bags do you have ? We have seventy bags.通过情境的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步将词汇代入句子中进行学习、操练,最终引导学生能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行交际。 (二) 过程与方法目标: 1. 通过借助视频动画来创设情境,把学生引入数字世界,引出新知,调动学生积极性。 2. 通过观看幻灯片、游戏、绕口令等环节来创设语言环境,激发学生求知欲,给学生进行大量的语言输入。 3. 通过师生互动、生生互动让学生在交流体验中学习并掌握新知识。 4. 通过教师不同方式的评价,激励学生的学习兴趣和积极性,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 (三)情感与态度目标: 鼓励学生积极参与,通过多种形式的活动来激发学生的学习兴趣,在交际中培养学生积极学习英语的态度,并让学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,从而增强合作意识,鼓励他们能够较熟练地把所学知识应用到日常生活中去,同时培养学生乐于助人的好品质。 教学策略 (一)教法:情境教学法、愉快教学法、游戏法等，设计贴近学生生活的情境,唤起学生的参与;多向互动,引导学生积极参与;抓住学生兴趣点,鼓励学生参与;适当延伸,激发学生参与;多元评价,让学生体验参与。 (二)学法:合作交流法、成功体验法:充分调动学生各种感官参与活动,最大限度地发挥他们的主动性和积极性,并且让他们在积极配合中体验合作乐趣和团队精神。 教学活动 StepⅠ：Warm－up（热身互动，渐入情境）（5’） 1.Greetings: Good morning, boys and girls. I am Miss Li, your English teacher.Let’s play a game,OK? 2.Cut numbers. ( T:Look carefully and say quickly.) (设计意图:在课前为学生创设一个“切数字”的游戏,既贴近本课的主旨，又消除孩子们的紧张情绪；并通过快速说数字游戏，活跃课堂气氛，提高孩子们的学习热情。) StepⅡ：Presentation（导入新知，适时内化）（17’） 1. Learn the words : seventy and eighty ⑴ Do some maths problems: 4+8= 10+10= 7+6= 10+20= 9+5= 20+20= 7+8= 20+30= 9+7= 30+30= 11+6= 30+40= 13+5= 40+40= ⑵ Write down the words on the blackboard. ⑶ Students read and spell the words in different ways just like: ABC / A-B-C / A-AB-ABC ... ...