统编版二年级下册第七单元 21.《青蛙卖泥塘》第二课时 （以文带文课型） 教学内容： 1.学习“一主”教材：《青蛙卖泥塘》 2. 学习《你读我诵》：《青蛙》 3. 学习《新主题阅读》：《溪水和湖水》 教学目标：? 能熟练使用批注阅读法，有序、分组地批注。 2、了解青蛙为卖泥塘做了什么事，提取关于青蛙不再卖泥塘原因的关键信息，感受泥塘发生的巨大变化。 3、学习青蛙的吆喝，向同学推荐一样东西。 教学过程： 一、以文带文，整合阅读情趣导入： “以文带文，整合阅读”环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 你读我诵：《青蛙》时间：7分钟 说一说读一读 通过多种形式朗读《青蛙》这首小诗，感受青蛙可爱的特点，从而调动学生的学习兴趣。 1．同学们，今天这节课，我们继续学习《青蛙卖泥塘》，先翻开《你读我诵》134页，去看看那只可爱的青蛙吧。 2.带读儿歌《青蛙》 （1）自由读儿歌 （2）师生接读 3.师生承接创编读 二、复习生字词 “复习词语”环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 一主教材《青蛙卖泥塘》时间：3分钟 认一认读一读 1．复习第一课时学习的词语。2．为第三个环节梳理故事内容打下伏笔。 1．开火车读生字词 2．齐读一遍。 三、“一主”教材，情节反复，学习吆喝 “一主教材，学习吆喝”教材学习环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动 教学目标 “一主”教材：《青蛙卖泥塘》。时间：20分钟 读一读填一填讲一讲 1.阅读“一主”教材：《青蛙卖泥塘》通过表格式阅读，梳理青蛙的4次吆喝，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的巨大变化。2．通过表格式阅读，学习情节反复的故事结构。 1.自学提示，批注阅读： 用“ ”标出来看过泥塘的小动物； 用蓝色的“———画出小动物不买泥塘的原因，并标注序号； 用红色的“———画出小青蛙是怎么做的，并标注相应的序号； 2. 教师示范有序、分组批注： 老牛不买泥塘的原因，用蓝色“———画出，并标注序号（1） 青蛙怎么做的，用红色“———也标注序号（1） 3.学生汇报交流，师生共同填写表格，学生填写表格。 卖泥塘喽，卖泥塘！ 小动物 不买的原因 青蛙怎么做 老牛图片 没有草 采集 播撒 野鸭图片 水太少 跑 找 砍 破 接 引 小鸟图片 缺点儿树 （请学生画棵树） 蝴蝶图片 缺点儿花 画花 小兔图片 缺条路 画路 小猴图片 盖所房子 画房子 小狐狸图 画？ …… 画？ 4．学习第八自然段，找出表示青蛙动作的词。 5.在青蛙一次一次地努力中，泥塘发生的什么样的变化呢？请生读第11自然段，感受泥塘的巨大变化。 6．第11自然段变形文本美读片段： 7.学习吆喝句式，推荐东西 卖 喽，卖 ！多好的 ，你可以 ，你可以 。 四、“两翼”带文教学环节 “两翼”带文教学环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 《新主题阅读》：《溪水与湖水》时间：10分钟 听一听讲一讲 1．听故事，梳理表格看表格，讲故事 1.请同学们自由小声地读《溪水与湖水》。 2.自学提示，批注阅读： 用蓝色“———画出湖水、溪水说了什么，并标注序号（1）（2）；用红色“———画出小蜻蜓是怎么想的，标注序号（1）（2）； 用绿色“———画出小蜻蜓明白了什么，标注序号（3）. 2．汇报交流，梳理表格。 小动物 说了什么 小蜻蜓想 小蜻蜓明白 湖水 闲 躺 看 听 舒适，闷闷不乐 有理想、有追求才有快乐的呀！ 小溪 发电 灌溉 忙碌 快乐 3．看表格讲故事。 五、晚间阅读作业 自主阅读《新主题阅读》：《卡罗尔和她的小猫》，和同学交流交流自己的感悟。 1(
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