教学基本信息 课题 生机勃勃的早晨 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 年级 三年级 相关 领域 造型/表现领域 教材 书名： 美术 -出卷网-： 人民美术-出卷网- 出版日期： 2014年12月 指导思想与理论依据 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。 三年级《生机勃勃的早晨》属于第二学段“造型/表现”学习领域的主题创作课程，学生通过对日常生活的观察与体验，用美术的形式表现所见所闻、所感所想，锻炼学生从生活提取画面的能力。从而发展学生的感知能力和形象思维能力，感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境。 虽然在辞海中生机勃勃指向很广泛，但是本课教学中，教参教学目标则特别指出了本课为人物题材创作画的表现方法，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，使学生能够更多的感触到密云区人们的丰富的生活和特有的地域文化。 学生能根据自己已有的生活经验提取出精彩而有意义画面的能力，按照自己独特的想法描绘一幅早晨的场景表达出自己的兴趣与感受。鼓励学生去观察、发现、体验周边生活中美好事物的愿望，增加学生对生活中各种事物的感触，因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。 注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，使学生知道美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。 教学背景分析 教学内容分析： 三年级《生机勃勃的早晨》属于第二学段“造型/表现”学习领域的主题创作课程。学生通过对日常生活的观察与体验，用美术的形式表现所见所闻、所感所想，锻炼学生从生活提取画面的能力。虽然在辞海中生机勃勃指向很广泛，但是本课教学中，教参教学目标则特指了为人物题材创作画的表现方法，所以，我在整体备课中与本册书中第6课《我给同学留个影》和第7课《快乐的童年》三课相结合，共同的关注人物的动态。在第6课的摄影课程中就已经让学生课下拍摄了关于早晨题材,为本课的教学课件提供图片，在教学中希望通过引导学生欣赏影像、图片资料，引发学生对早晨的回忆，使学生了解我们身边人们早晨的生活方式，能够感触到密云区人们的丰富的生活和特有的地域文化。使学生能根据自己已有的生活经验提取出精彩而有意义画面的能力，触发学生的美术表现欲望。按照自己独特的想法描绘一幅早晨的场景（第7课版画教学中，重点讲解了人物的前后遮挡关系）,表达出自己的兴趣与感受。鼓励学生去观察、发现、体验周边生活中美好事物的愿望，增加学生对生活中各种事物的感触。 学 ... ...
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