牧童———认识图形 教学目标： 1.使学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种常见的平面图形。通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。 2.通过画、涂等动手操作实践活动，使学生经历平面图形的动态生成过程，在平面与立体之间的转换过程中培养空间观念，体会“面”在“体”上。 3.通过图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数学学习的兴趣、热爱生活的思想感情。 教学重、难点： 1．在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 2．发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。 教学过程： 一、联系实践、复习引入。 同学们，我们已经学过了哪些立体图形，谁能在我们教室里找一找。 引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。 二、探究新知。 小组活动一： 1.师：请同学们认真观察这幅漂亮图，4人一小组，将图片中的图形进行分类，把形状相同的图形涂上相同的颜色。在这个过程中，教师对学生进行指导，帮助学生抽象出平面图形。 师：接下来,老师带领同学们一起去认识一下它们。 师小结：我们把这些平面图形分别叫长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。同学们记住了吗？ 2.通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，观察每种图形都有什么特征。 （1）长方形 （2）正方形 （3）三角形 （4）圆 （5）平行四边形 思考：请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的图形有什么不同？ 小组活动二： 4人一小组，借助手中的实物在纸上描出各种平面图形。 师：你能根据你手中拿的立体图形在纸上画出它们的面吗？让学生借助实物在纸上描出各种平面图形，在画的过程中感知“面在体上”。 自主练习。 完成课本23页自主练习第1、2、3、4、5题。 学生独立完成，指名汇报，集体订正。 2. 在钉子板上围出学过的图形。 3. 4. 5.数一数 四、联系实际，体会数学与生活的联系。 出示五种图形。 问：在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢？请同组的同学相互说说，全班交流。 五、课堂总结。 下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。 利用猜谜语的方法帮助学生总结。 六、作业布置。 在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗？ 板书设计: 三 、牧童-认识图形 长方形 正方形 三角形 平行四边形 圆形 1 / 3 ... ...
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