———少先队活动课说课方案 帮助别人，快乐自己 现代社会有相当一部分人自我意识浓厚，小学生 也有这方面的表现，原因主要是现在的小学生大多是独 生子女，家庭中大人多以小孩子为中心，娇惯、放纵， 导致孩子心中无他人，目中无他人，形成以自我为中心的 不良思想。 一、活动背景 我们中队队员中大多数人能够为班集体着想，能够 主动帮助有需要的同学。但是仍然存在少数的以自我 为中心的同学，他们需要通过老师和同学的关爱和帮助， 引导他们学会关心他人并从中得到快乐。 一、活动背景 1.认识目标：通过活动引导学生认识到相互关心、相互 帮助的重要性。 2.情感目标：观看情景剧，感受关爱他人体会其间的快乐， 引起情感共鸣。 3.实践目标：学会从身边做起，从小事做起，关爱他人。 ” 二、活动目标 1.分组编排情景剧、小品等。 2.搜集相关名言、所用文字小资料，整理平时学生照片， 制作班会所用课件。 三、活动准备 四、活动过程 （一）创设情境，直奔主题。 （二）结合生活，建立理念。 （四）动作体验，提升情感。 （三）情景表演，辨析导航。 1.播放歌曲《相亲相爱一家人》。 2.播放木偶剧《孔融让梨》 四、活动过程 （一）创设情境，直奔主题。 设计意图： 通过歌曲聆听，激发情感，初步形成一个班集体就是一家人的概念。另外，从学生喜闻乐见的木偶剧入手，通过对话的形式，引导同学间要互相谦让，互相关心。 1.“我说谁帮过我”（学生自由发言） 2.放映同学在生活中互相帮助，互相礼让的照片 3.“帮助他人”名言我知道（学生自由发言） 4.设想《老师不在我“当家”》 四、活动过程 （二）结合生活，建立理念。 设计意图： 通过生活中具体情境，让学生感受为班集体，为同学做好事受表扬时的喜悦心情正强化，树立互相帮助，互相关心的理念。 1.讲故事《玫瑰与泥土的故事》 2.小品表演《下课时》（推、撞、争执） 3.情境剧《不要急，我帮你》； 四、活动过程 （三）情景表演，辨析导航。 设计意图： 创设情景表演教学，学生通过一个个很熟悉的学习情境，获得情感体验，从而明白同学之间遇到不愉快的事要正确对待，要团结友爱，当别人有困难时要主动伸出援助之手、同学之间要互相帮助。 本环节主要遵循逐层深入的原则。 《相亲相爱一家人》的手语操。 四、活动过程 （四）动作体验，提升情感。 设计意图： 学生在音乐声中感受一家人的亲切，感受一家人共同的奋斗，感受一家人的相互帮助，拱托气氛，深化情感。 1.辅导员评价：主要以班级发展主题图中的奖励为主。 2.队员评价：过程评价以星和小奖章记录为主。 五、活动评价 “我要对你这样说 ” 会后，根据主题，以书信的形式互相说说以前的 什么事情是我做的不对的，以后再遇到这样的事情应 该怎么处理……互相指导，互相学习，互相监督 （学生书信自由交流） 六、活动延伸 帮助别人就是帮助自己！ 其实帮助别人的时候， 快乐 就是最好的回报！ 我们少先队活动课最大的特点就是在活动中体验、在活动中成长。活动全程，队员们的组织能力、观察能力、思考能力、统计能力、团队合作能力、生活能力都得到了锻炼与成长，这就是我们组织少先队活动最大的收获。 ... ...
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