言字旁 【学情分析】 四年级的学生通过上一学期的书法学习，书法的基本能力和技巧已经具备，而且学习毛笔书法的积极性普遍较高，大部分学生已经掌握了基本笔画的书写要领，并能做到字迹工整，但是对于间架结构的掌握仍不够熟练，还有待进一步学习。本节课的知识点并不是很多，而且很好理解，大部分学生都可以掌握，不过学生之间的基础差别还比较明显，需要关注个别同学的书写，而且在讲解和练习过程中，重点强调结构的特点，以熟练掌握言字旁和带有言字旁的字的书写要求。 【教学目标】 1.知识与技能：基本掌握欧体楷书中言字旁的书写方法，了解言字旁在不同字例中的笔画变化。 2.过程与方法：通过欣赏、比较和讲解，了解欧体楷书言字旁的书写特征；在示范和实践中，掌握在不同字例中言字旁的书写方法。 3.情感态度与价值观：感受欧体楷书言字旁及其横、竖、点组合之美，养成善于观察比较、触类旁通的学习习惯。 【教学重点】学会言字旁的基本书写方法。 【教学难点】掌握言字旁居左时斜点偏右，各横画间间距大致相等的书写规律。 【教学准备】 课件、多媒体、教材、文房四宝等。 【教学过程】 一、教学导入 1.察“言”观“识”： （1）多媒体出示“言”和“识”，思考：“识”字中的言字旁和“言”字有何异同？（“言”字长横舒展，左右平衡；言字旁长横左边舒展，右边紧缩。） （2）再出示“信”字，思考：与“识”字中的“言”有何异同？（作为左旁的“言”较窄，而右部的“言”较宽。） 2.引出课题 出示标题《言字旁》，展示言字旁的字例。 【设计说明】通过引导学生观察“言”和“识”，以及“信”和“识”中“言”的异同，让学生清晰的发现言字旁的特点，自然的过渡到本节课要学习的偏旁，引出课题，为接下来的讲解做铺垫。 二、讲授与实践 1.言字旁的写法教学 （1）出示言字旁的图片，引导学生观察、分析言字旁的特点。 （2）教师总结归纳言字旁的特点： ①首点靠右 ②首横较长 ③间距匀称 （3）教师示范书写言字旁，边示范边讲解书写要领，学生同时进行书空练习。 （4）学生进行练习，教师巡视指导，提醒学生双姿要规范。 （5）展示学生的练习纸，请学生按言字旁的特点进行评价，教师做必要补充。 【设计说明】本环节通过师生问答、教师示范、学生练习、教师指导、师生共评等方式进行言字旁的教学，重在培养学生的观察力和领悟力。练习方式从书空到临摹，由浅入深，由易到难，循序渐进的练习言字旁。评价环节要求学生按照言字旁的特点进行评价，强化言字旁结构特点的学习。 2.带言字旁的字的写法教学 （1）出示“诚”和“记”两个字，引导学生观察、分析“诚”和“记”左右两部分的大小和位置关系。 （2）师生通过对比共同总结“诚”和“记”的书写规律。 “诚”：①左小右大 ②左低右高 “记”：①左右均等 ②左高右低 （3）教师示范书写“诚”、“记”两字，边示范边讲解书写要领，学生同时进行书空练习。 （4）学生进行临写练习，教师巡视指导，提醒学生双姿要规范。 （5）展示学生练习纸，请学生按要领互评，教师做必要的补充评价。 【设计说明】通过对比“诚”和“记”左右两部分大小和位置的区别，让学生了解言字旁在不同字中的书写规律的差异。通过观察、提问等过程，让学生自己发现规律，从而对规律有更深刻的认识。结合先讲解，后示范，再练习，让学生进行反复地学习，不断强化，从而掌握带言字旁的字的书写方法。 3．学以致用：在宣纸上书写“诚信”二字。 （1）让学生观察屏幕上三幅“诚信”，选出最好看的一幅。 （2）引导学生评价它们的优缺点，并总结创作的要求： ①位置得当 ②大小均匀 （3）学生在宣纸上书写“诚信”二字，教师巡视指导，提醒学生双姿要规范。 【设计说明】在宣纸上书写“诚信”，要 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
