课题：《飞向太空》 年级 五 学期 上 单元主题 纸艺模型 教材 上教版 课型 工艺 评价模块 工艺与制作 课时 1 课标中相应 的内容标准 能运用简单的造型手段，结合生活和已有知识经验进行简单的造型表现, 基本能表达自己的审美感受。 教材分析 这是“纸艺模型”单元中的内容，主旨让学生通过工艺模型的形式，利用基本形的叠加创作出飞行器造型。增强学生对三维空间的理解和想象。 学情分析 学生已经学习过纸工中折、剪、卷、贴等技能，但普遍对于较为复杂的立体造型缺乏分析组合的能力。 教学目标 知识与技能：能对飞行器的结构与功能做出初步设计，并运用一次性纸杯、彩纸、吸管等综合材料仿制飞行器。 过程与方法：在观察、比较、讨论、联想的过程中，对飞行器的结构和功能进行设计；在比较、对应逐步完成设计的过程中，探究用综合材料表现飞行器结构的方法。 情感态度价值观：体会运用纸材进行立体造型的乐趣，感受纸材进行创意的造型美，激发热爱科学，勇于探索的热情，及民族自豪感。 教学重难点 重点：运用折叠、排列、组合的方法为飞行器制作出细部结构。 难点：各个形体、部件的组合与整体的把握。 作业设计 作业内容： 设计并制作一艘未来飞行器模型。 作业要求：综合运用纸工折、剪、卷、贴、插的手法，合理利用材料，制作设计出有创意的“未来飞行器”。 教学准备 学具：厚薄不同的材质若干、一次性纸杯、彩纸、吸管等综合材料、剪刀、胶水、双面胶、 教具：媒体播放、作品展板 教学过程 教学环节 学习活动 关键提问 评价观测点 一、布置课堂要求 1.播报中国研发出超高速飞行器的新闻。 2.师述：未来飞行器的功能将会更加强大，而外观也将超乎想象。同时播放概念飞行器的图片。 3.布置要求：用纸模型的形式设计制作出一个“未来飞行器” 是否明确本课任务？ 设计意图：以激发学生的民族自豪感为切入口，拓展学生思维，激发其创作激情。 教学环节 学习活动 关键提问 评价观测点 二、大体外形的观察与比较 1.出示：神六飞船的外观图。 分析其外形结构：主体部位由长方体和几节柱状体组成，两翼是多组可折叠、反转的的长方形平面组成。 总结：“神六”整体外观简洁造型对称 2.师述：我们利用同样是圆柱体的纸杯、和用纸折出长方体，这样就制作出主体部分。又用小棍连接两翼，作用的制作出“神六”的大体外形。（教师实物投影下示范） 3.讨论“在飞行器的制作中常会遇到需要制作左右对称形体的时候，这时候我们有什么方法能方便制作？ （对折剪、两层一起折、两层一起塑形） 老师演示讨论结果，制作出可翻折的太阳能板。 从“神六”外观来看的你能找到哪些基本形？ 怎样方便快捷地做出对称的形体？ 是否将飞船概括成几个基本形的组合来观察整体外观？ 是否能利用形近似的物体来快速组合出主体。 设计意图：从著名的神六着手分析其大体外形，学生在观察比较的过程中，理解飞行器的结构与功能。并学会要将两翼的大小外形要对称，装饰手段也要一致的方法。 三、细部结构的讨论与联想 1.引导观察细部结构 拉近距离观察“神六”发现细部结构。 举例：太阳能板的细部结构制作。 受到教材的提示，可以用排列粘贴出细纸条的方法来塑造细节。 2.“神六”的其它细节制作讨论。 出示一幅“神六”在转场时的静止图片。 学生找出需表现的细部结构。 出示综合材料，学生讨论不同细部结构用不同材料的表现方法。（分别用到吸管粘贴、瓦楞纸包裹、剪出开口的方法） 3.讨论：圆锥体的制作方法 教师指着“神六”的顶部让学生观察。 结论：以圆锥体为基本形状。 讨论：圆锥体怎么做？ 出示其它用到圆锥体造型的飞行器照片。（说明圆锥体在飞行器中经常出现） 观察：通过拆解一个圆锥体得到制作的方法。 我们可以通过画个圆来得到扇形。 教师 ... ...
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