驿路梨花 导学案3 学习目标 1、学习课文中记叙的顺序和文章在立意，构思，描写等方面的特点。 2、学习与花喻人，寓人于花的象征手法。 学习重点：学习课文中记叙的顺序，学习作者精巧的构思。 学习难点：体会文中的语言以及插叙部分。 课前预习： 学法指导：自读课文，查字典或词典解决不认识的字和词并识记。 一、认识作者： 彭荆风， 代作家。 二、基础知识： 给下列加点字注音 露宿 延伸 陡峭 漆黑 简陋 撵走 悠闲 照料 修葺 红润 修长 晶莹 折损 恍惚 形似字组词 寨（ ）骞（ ） 陡（ ）徒（ ）悄（ ）峭（ ） 恍（ ）怳（ ） 葺（ ）茸（ ）麂（ ）麀（ ） 多音字注音组词 宿 菌 薄 露 累 课堂学习 一、初步感知： 学法指导：读课文，圈画重点词语，概括课文主要内容。 速读课文，找出文中出现人物及所做好事。从“我”和老余的视觉角度来看，人物以什么次序出现？ 二、整体感知： 学法指导： 自读课文，概括每段主要内容，理清作者思路。 精读课文，找出“我”和老余发现小茅屋后，围绕着小茅屋的主人设置了几次悬念，发生了几次误会？究竟谁是小茅屋的主人？ 合作探究 三、重点语段研读： 学法指导：朗读重点段落，画出相关语句，小组讨论分析解决问题。 跳读课文，找出文中几次写到“梨花”，将其语句勾出，体会写“梨花”的作用。 四、阅读练习： 接着，小姑娘向我们讲_è?°???????????????_历。10多年前，有一队解放军路过这里，在森林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔： “你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 第二天早上，我们没有立即上路，_è?????????????????_开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中 ____?????????_群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” 瑶族老人立即走_??°??????é????????_深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样的大礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” 接着，小姑娘向我们讲述了房_??????????????????_多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 1、选文中的横线上填 比较好。 2、选文写了一次误会，即 。（不超过10个字） 3、选文中直接描写了 、 ，间接描写了 ， 这在 ... ...
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