冀美版七年级下册美术 10导向图设计 教案

冀教版七年级美术下册 第十课《导向图设计》教案 教材分析： 随着经济的发展，我国在城市、大型社区、旅游区、商场等公共场所正逐步建立导向系统。而导向图的设计就可以帮助人们解决“我在哪儿”“我要去的地方在哪”“怎么走”等问题。 “导向”指的是对客观空间环境的指向，帮助在环境中人了解空间信息后，进行有效、正确的寻路行为判断。标识导向系统则是通过“标明一识别一导向”这一过程帮助指引人们在某个陌生的空间中进行寻路行为，使得环境与人之间进行有效、快捷的沟通对话。 设计一套较完善的导向系统一般遵循以下几个原则： 准确性：标识信息应该准确、完整，不能错误引导用户或致使用户的理解与实际位置出现偏差。 简洁性：标识应该简单明了，使得用户易于尽快、准确理解信息。 连续性：在到达目标位置之前，应在每个交叉口或消费者容易迷失的位置连续作出标识，这虽是一种形式的重复与延续，却加强了消费者的知觉认知和记忆。 易识性：标识信息应醒目、清晰，易于被用户识别。 一致性：同类别或同一个目标位置的标识应具有一致性，包括颜色、字体、规格等表现方式，便于用户的识别。 兼容性：标识应符合国家或国际标准的规定，并尽量与人们已有的概念、一般认识、习惯一致。 教学思路： 首先了解导向图的作用，然后学习制作方法。 教学目标： 从美术的角度了解导向图，学习用手绘的方法画导向图。 锻炼我们的观察能力、空间想象能力和表现能力。 培养我们用美术的眼光关注生活增添生活的情趣。 教学重点：认识导向图，并能够用手绘的方法画出导向图。 教学难点：平面图示、立面图示、立体图示的区分。 教学准备： 教具准备：老师收集的有纪念意义的导向图，教学PPT 学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、绘图纸 教学过程： 1、情景导入 随着人们的消费方式的变化，商场和超市越来越向综合型、超大型的方向发展，以便于消费者能够一站式将货物全部购齐。但是，由于这些大型购物商场内部是一个相对外界独立的环境，顾客用于辨别方向、位置的参照物相对较少或陌生，因此如果标识设计导向系统建立得不够完善，消费者极有可能要多花时间、人力寻找目标位置。所以有时我们会发现消费者向销售人员询问：卫生间在哪儿，电梯在哪儿等等。我们知道，零售业的竞争正日趋激烈，创造人性化的购物环境正逐渐成为管理层追求的管理目标，可是对一个很容易让消费者迷失在楼层较多、销售柜台错杂的环境中的商场，不能说实现了这个理念。 那么这个时候我们就需要一个导向图。 展示课题《导向图设计》 展示导向图实例 以颐和园导向图为实例，了解平面导向图和立体导向图。 观察地图，形象直观的图例能引起学生的兴趣。研究导向图的表现方法，锻炼学生的观察能力、空间想象能力。 学习美术术语导向系统，导向图。 标识导向系统（Wayfinding signage system）是通过特定的符号、文字、标识牌等元素形成统一且连贯的空间指引体系和说明体系，辅助人在空间环境中一系列的移动行为 ? 。标识导向系统由标识系统与导向系统构成，二者经常高度融合地一起出现。 “标”有着标注、标明之意，即用简单的图形符号来表示空间环境相关内容； “识”有着认识、辨认的之意，指的是空间中的人对其所处的空间环境一个主观认知过程； “导向”指的是对客观空间环境的指向，帮助在环境中人了解空间信息后，进行有效、正确的寻路行为判断。标识导向系统则是通过“标明一识别一导向”这一过程帮助指引人们在某个陌生的空间中进行寻路行为，使得环境与人之间进行有效、快捷的沟通对话。 空间导向系统--英文翻译为Wayfinding System；1960年由建筑师Kevin Lynch提出，在业内形成很大反响。其目的是在现代越来越复杂的空间和信息环境中，使得陌生访客能 ... ...