导向图设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 根据我国2011年的课程标准设置，我们河北省冀教版2012版七年级美术第10课，设计应用，根据新课程标准要求，更注重学生的综合能力的提高，此课的设计，更加注重学生能力的开发和培养。 （二）教材分析 本课为冀教版2012版七年级美术第10课教学内容，属于设计应用，通过本让学生设计形象直观的“导向图”，来发展学生关注周边环境，实现 “物以致用”的目标，养成勤于观察、敏于发现、关注环境、关注生活的行为习惯，并能够运用美术手段，记录和表达自己对事物的认识理解，同时也是训练学生把手绘能力应用于生活的一个实例。 课本提供的图片无论是平面图，还是立体图，都是表达了一个地域中各种事物的联系及相对位置关系。 （三）学生分析 1.学生之前在生活当中，对于与本科相近的内容应该有所体会，比如游览导图、平面图等，所以要让他们充分发挥他们的空间思维能力，将立体空间环境转化为二位空间中，以分组讨论，热爱生活，以一种积极乐观向上的态度进行生活和学习，这样才能有一个积极向上的人生观和价值观。 2. 我校学生来自不同的小学，各小学开设美术课情况各不相同，所以学生的基础差别比较大 3. 分析学生的学习需要和学习行为。 （四）教学目标 1．知识导目标：认识导向图的概念、起源，了解导向图在生活中的实用意义，掌握导向图的基本特征、要素。 2．能力目标：通过绘制导向图，将三维立体空间转化到二位空间的平面上，提升方位空间理解能力。 3．情感态度与价值股目标：以导向图表达对生活空间环境的认识和理解，从而养成勤于观察、敏于发现、关注环境、关注生活的行为习惯。 2. 教学重点与难点 教学重点：掌握导向图的构成要素及其艺术特点，绘制导向图， 教学难点：导向图的艺术特点为知识难点，绘制导向图为能力难点。 （五）教学策略 教师讲解与学生小组探究结合的只要教学策划，结合举例、对比、等多种方法并用； 首先通过学生参观44中引入课题；多媒体课件呈现我省（尤其是石家庄周边的）各种名胜古迹，引起学生对中国画的兴趣，了解导向图及其作用；融入爱国主义教育，增强学生的民族自豪感；通过本课，让学生理解珍惜时间，珍爱生命，热爱大自然的主题。 游戏法、讲授法、对比法、讨论法、分组竞赛法。 （六）教学用具 教师准备《导向图》的PPT课件，导向图范例， 学生准备图画纸等绘图工具材料 二、课堂系统部分———教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、设置情景导入新课：（预用时间1分钟） 你们已经来到中学将近一年了，很快，就有新生来到咱们学校了，学校准备在他们的入学通知书上印上我们学校的导向图，来帮他们很快找到要找的地方，今天咱们就来绘制咱们学校的《导向图》，能被选中的优秀的作业，将以数名的形式印在新生通知单上： 板书课题--《导向图的设计》 仔细倾听老师的导入，进入本课学习。 营造一个轻松积极的课堂氛围，在开课之初就激发起学生的学习兴趣，为整堂课创造一个良好的教学情境。 二、学习知识(预用时20分钟) （一）导向图的概念和作用(预用时2分钟) 边播放课件动画课件，边讲解： 如果我们学校就有一间房子，根本就不需要导向，我们学校现在有两栋教学楼，一栋办公楼、一栋综合实验楼，一栋厕所楼，等很多建筑，如果每个新生都能有一张导向图，根本不需要就要询问任何人，就能找到想去的地方。 导向图的定义： 导向图是为人们引导、指引方向的图。（介绍一个比较大的区域的环境或布局。 问：你见过谁使用过导向图吗？ 在哪里见过哪里的导向图？ （出示石家庄动物园导游图）师：同学们看，这就是什么一张什么图？它有什么用？ （二）：导向图的起源与导向系统: 1导向图的起源（预用时间1分钟） 导向图就是一种地图，地图起 ... ...
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