中小学教育资源及组卷应用平台 6年级生命教育全一册 第9课《人类的朋友》 教学设计 课题 人类的朋友 单元 第5单元 学科 生命教育 年级 6年级 学习目标 1.了解地球生物与人类生存与发展的重要关系。?2.了解保护生物的正确方法,坚决抵制残害生物。?3.树立爱护生命、自觉保护人类生存环境的意识。? 重点 了解保护生物的正确方法,坚决抵制残害生物。 难点 了解保护生物的正确方法,坚决抵制残害生物。 教学过程 教学环节 教师活动。 学生活动 设计意图 导入新课 形态、功能各异的动物、植物和微生物是人类的朋友。它们与人类一起组成了丰富多彩的生态系统,共同维护着生态系统的结构和稳定。多种多样的生物还为人类提供了食物、建筑材料、药物及其他工业原料。生态系统一旦受到破坏,人类的生存环境也就受到了影响。? 我们应该如何保护我们赖以生存的环境？怎样与动物和谐相处？ 今天，让我们一起学习《人类的朋友》从中寻找答案吧！出示课题。 互动交流。 引入教学主题 讲授新课 一、活动体验 阅读思考 （一） 生物与人类的生活生物给人类提供了哪些生存的条件？ 氧气，洁净的水、食物，药物等。? （二）内伶仃岛———福田自然保护区你去过福田红树林自然保护区吗？为什么我们要在寸土寸金的深圳市腹地建立这个保护区？涵养水源、保持水土、改善环境拯救濒危生物物种，保持生态平衡 ? 二、活动设计 1.概念图生物在人类的衣食住行等各个方面都发挥了巨大的作用，请照样子丰富下面的概念图。 根据生物还为人类提供了食物、建筑材料、药物及其他工业原料等进行补充。2.小游戏。?生物与环境“摄影”?本游戏旨在让参与者用“心”发现生物与环境的和谐美或者不好的现象。?场地:操场或花园。? 内容：两个人一组，一个人当摄影师,另一小人当照相礼（他的眼睛是闭上的,“快门”没有开）。摄影师看到值得拍摄的景象,就拍“照相机”的肩膀两下,他眼睛就张开,再拍一下肩膀,眼睛又闭上,张开跟闭起来之间只能相隔3秒,这个镜头拍完了你们再去找下一个镜头,然后交换角色,轮流进行。每个摄影师只能拍3张照片活动变通:如果在拍摄过程中有多余的时间,这个游戏还可以再延伸,把“照相机”当作是“录影机”,摄影师可以对他说,我们现在是在录影的哦,请他张开眼睛,对准景物约15秒,然后再请他闭上眼睛,看他的“底片”当中存留了什么。?注意事项:摄影师要负责把“照相机”照顾好,要让他有安全感。拍摄时摄影师可以帮助“对焦”,明确拍摄的距离和范围,以免浪费时间。拍摄完毕回到原地,让游戏者交流拍摄到的景象,讨论造成该现状的原因以及改进计划。?空气污染原因：（1）工业生产中排放的各种烟尘和有毒气体。（2）交通工具：各种交通运输工具排放的废气。（3）生活炉灶和废物、垃圾的燃烧。森林火灾产生的烟雾。改进计划：（1）限制企业排放 （2）低碳生活 （3）种花 植树3.小调查。?尽管人类享受着生物带来的好处,却经常做出破坏生物的生存环境,甚至滥杀生物的行为。在周国的人群中做一个小调查———在对待生物方面，我们曾经做过哪些错误的行为？ 人员代号错误的行为学生进行实地调查，查找错误的做法。（二）交流评价?说一说:学习了本课后，我们对“生物是人类的朋友”这句话有了什么更新、更深刻的认识？多种多样的生物为人类提供了食物、建筑材料、药物及其他工业原料等。一种生物一旦从地球上消失就无法再生，将会影响其他生物和人类，所以说生物是人类的朋友。举例说说在我们身边发生的保护生态环境的模范人物和事例。宋克明，河南长垣县城关镇吕楼村农民。2002年，创办黄河流域第一家公益环保组织“绿色未来环境保护协会”。2003年至2005年在黄河滩区湿地建立6个鸟类保护站。2005年，创建我国第一家由民间组织实施的“黄河生态监护站”。2005年，荣获 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
