18 《学会谦让》教学设计 教材：北师大版《心理健康教育》二年级下册18课《学会谦让》 教学理念 ： 设计理念，以学生为主题，面向全体学生，让学生通过亲身的活动用自己的方式探究问题，解决问题，教师在活动中主要给学生提供充分的学习空间，鼓励每个学生都参与到学习中，从活动中体验所学知识，用自己的心灵去感悟谦让是一种美德。 教学目的 ： 认知： 1、知道《孔融让梨》、《小羊过桥》的故事。 2、了解平时的学习、生活中一些不讲谦让的事例。 3、知道讲谦让是一种美德，人与人之间要学会谦让。 情感： 1、愿意向讲谦让的小朋友学习。 2、当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。 行为： 在和别人相处时，同情并理解他人面临的困难处境，乐于帮助他人，能相互谦让，能把好处和方便让给他人。 教学重点： 让学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人能在别人遇到困难，最需要帮助的时候给予热情的帮助。 教学难点: 认识谦让是一种美德，是中华文明古国的优良传统，激发学生学会谦让，乐于助人的情感。 教学过程： 一、故事导入： 1、小朋友们喜欢看故事吗？今天我们先来看一个故事。 2、看动画片：小羊过桥 3、两只小羊为什么都掉进河里了？ 4、小朋友讨论一下，他们怎样做才可以避免掉下河去？ 5、小结：是啊，如果他们两个可以相互让一下，小白羊让小黑羊先走，或者小黑羊让小白羊先走，就不会撞在一起了。 出示课题：学会谦让 二、感知明理： 小朋友们，你们认识东汉大文学家孔融吗，他小的时候就是一个懂得谦让的小朋友，让我们来听听他让梨的故事吧。 1、听《孔融让梨》的故事。 2、听了故事，你觉得你应该向谁学习呢？学习他什么呢？这个故事告诉我们什么道理呢？ 3、讨论、交流。 4、师小结：对呀，孔融就是我们的榜样，讲谦让是中华名族的传统美德，我们要向孔融学习。（要学会谦让，谦让是一种美德。在好处、方便面前不争、不抢。要想着别人。） 5、出示两位同学接水图，对这两位同学的做法，你有什么看法？ 创设情境，学习讨论： 1、是啊，孔融他把好的、大的让给哥哥、姐姐，他不觉得是吃亏，他从小就懂得谦让，但是在我们平时的学习生活中，就有一些小朋友不懂得谦让。 2、请看下面图中的这些行为属于谦让的行为吗？为什么？这些行为告诉我们什么？ 这些事例告诉我们：要学会谦让。在好处、方便面前不争、不抢。要想着别人，因为懂谦让才能有次序。 创设情境：假如你遇到下面这种情况，你会谦让吗？ 情境1：公交站牌前，大家都在等公交车，车来之后，你争我抢，谁也不让谁，我的做法是_____ 情境2：球场上，两个同学为了争篮球吵了起来。我的做法是：_____ 3、小朋友们再想一想，在我们平时的学习、生活当中还看到过类似的不讲谦让的场景吗？ 四、体验谦让的快乐 1、小朋友们刚刚说到了很多不讲谦让的事例，也说到不谦让会导致不好的结果，那我们来想一想， 预设1：我和他都想看同一本书，我（ ）。 预设2：家里来了客人，我（ ）。 预设3：上下楼梯时，我（ ）。 预设4：乘公共汽车时，人们都争着上，我（ ）。 预设5：同桌把我的闭合弄坏了，我（ ）。 4、是啊，我们小朋友平时在自己家里也好，在学校里也好，和别人相处，处处懂得谦让，就会体验到这种谦让的快乐。 五、学习儿歌，激发情感 小朋友们说得真好，我们平时就要做一个懂得谦让的好儿童，一起来学一首儿歌吧! 《谦让歌》 好儿童，要谦让， 有方便，我不抢， 要学孔融把梨让， 不抢先，能让人， 先别人，后自己， 人人夸我“你真棒”！ 六、板书设计 懂得谦让 才有秩序 礼让三分 文明做人 ... ...
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