实验活动1 氧气的实验室制取与性质 一、教学目标 1．知识与技能 (1)练习仪器装配、加热、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本操作，动手制取氧气。 (2)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 (3)加深对氧气性质的认识。 2．过程与方法 (1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。 (2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 3．情感态度与价值观 (1)通过实验装置的美对学生进行美育教育。 (2)逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。 二、教学重点 氧气的制法与性质及实验操作。 三、教学难点 细铁丝在氧气中燃烧的操作。 四、教学方法 复习提问→实验探究→得出结论→拓展视野→提高兴趣。 五、教具准备 (1)高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水； (2)大试管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）及酒精灯、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、玻璃片、坩埚钳、棉花、火柴。 六、课时安排 1课时 七、教学过程 [复习提问引入] 实验室如何制取氧气呢？ [回答] 实验室可以用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热混有二氧化锰的氯酸钾固体的方法制取氧气。 [教师]今天我们用加热高锰酸钾的方法制取少量氧气，那么又将选择什么样的装置呢？下面请同学们做好[预习自我检测]和[活动准备]，各小组根据所提供的实验用品设计制取氧气的方案，看那组设计的又快又合理。讨论后各小组①板书反应原理②展示连接好的发生装置并回答问题2和③收集装置并回答问题3）。 [学生讨论][教师巡视] [学生代表陈述讨论结果] [教师]我们设计好了方案。化学是一门以实验为基础的学科，很多知识都 是从实验中得到的，接下来我们愿意自己动手来体验做化学实验的乐趣吗？ [学生]愿意。 [教师]各小组分好工，按方案规范操作亲自动手制取氧气，用一种方法收集三瓶氧气（其中一瓶底部留有少量水或铺层细砂）并验证它的性质。认真观．．．察，并如实记录实验现象。并思考[问题与讨论]。 ．．．．．．．．．．． ([注意事项] 1．首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？ 2．用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 3．试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。 4．先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。 5．导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么？)，等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。 6．实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。(思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？) 7．木炭在氧气中燃烧这个实验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。(思考：为什么？) 8、如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因是什么？) [学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。] 一、实验记录：（组长分好工，各尽其职，注意合作） 1、制取氧气 步骤和方法 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 现象 结论或解释 如果没有气泡冒出； 说明____应重新塞紧或更换。 如果_____； 说明装置不漏气，可以使用。 固定试管时应注意： ㈠ ㈡ 因为_____所以要把集气瓶正放在实验台上。 文字表达式： 2、氧气的性质 实验操作 ㈠与木热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中，观察现象。 炭 （由瓶口向下缓慢插入）②燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶加入少量澄清石灰水，振荡。有什么现象？ 实验现象 ①用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加 结论或解释 文字表达式： 木炭燃烧产生的气体是： ... ...
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