课题： 集字练习“和为贵 ” 课 型 新授课 授课时间 授课班级 教 学 目 标 知识 与技能 掌握和为贵的写法，并能理解其意思。 过程 与方法 通过师生互动交流的方式、观看演示、评价等方法加深练习。 情感、 态度与价值观 感受课堂活动中学习书法的氛围，并感受音乐美、文字美以及和书法之间的关联。 电教手段 多媒体 白板 音频 视频 投影 重 点 能对字的结构以及用笔进行简单分析?，理解其含义。 难 点 写好“和为贵’这三个字。 教 学 过 程 设 计 教学 程序 教 学 内 容 教师、学生活动 设计意图 情 景 导 入 二、讲授 （一）理解含义 教 学 重 难 点 教 学 难 点 （二） 具体分析讲解和、为、贵、三个字的结构和写法 （三）教师示范 (四）学生练习 (五)教师评价，点评作业 （六）书签展示 教师组织教学。?师生问好。 导入： 1书法名言导入。 蒋勋的汉字书法之美。 播放音乐 2做呼吸调节操，放松，平静心情。 一．出示“和为贵”，作品。 “和为贵”一词出自《论语》：“礼之用，和为贵。”礼之运用，贵在能 和，就是主张借礼的作用来保持人与人之间的和谐关系。 孟子提出“天时不如地利，地利不如人和”的思想，把 “人和”置于天时地利之上，更集中表达了对人与人和谐 关系的追求。 在理解这个意思后，具体的来学习每个字 。 1首先看“和”字 老师进行提示，提示，启发引导学生观察。 。 老师进行板书：左放右收） 2“ 为”字 学生进行分析开始学习本节课教学重点 教师进行板书：“空间’ 教师讲解布白含义，并进行板书：“布白”。 教师进行板书，带领学生回忆之前的内容“呼应关系”。并引导学生分析，找出呼应关系。 3“贵”字 教师进行示范 描红 播放视频 学生观看 教师引导学生进行书写。 点评作业，教师纠正。 教师再次示范 ，学生临写。学生进行临写的练习。 教师宣布下课。 师生互相问好 每一次磨墨，都像是找回到静定的呼吸的开始，磨掉急躁，磨掉杂念，磨掉心虚的慌张，知道磨才是心境上的踏实。所以我们知道古人是通过磨墨的方法让自己的心态静下么今天我们要做一个呼吸调节操，通过呼吸调节操的形式，逐步的让自己的心态回归到一个非常平静的状态。 好，下面同学们就跟着音乐的节奏，均匀的呼气，吐气。找到一个非常放松的状态。好吸气，呼气，吸气，呼气…….停。 我们一会写字的时候要做到头要正，肩要平，手臂要打开，不要缩着，两脚要放的安稳。找到一种很放松平静的状态。 接下来，我们开始今天的学习，哇，首先映入眼帘的是一幅书法作品。有谁认识，看来大家都知道。好这节课，我们就集字练习写和为贵。（板书 集字练习 和为贵） 提问： 1.好，那么谁能说一说和为贵，你是怎么理解的呢？好没关系，大胆一点。 2．礼是什么意思？ 和为贵，是儒家倡导的道德实践的原则。出自《_è??è???·???è??_》:“礼之用，和为贵”。就是说，礼的作用，贵在能够和顺。意思是，按照礼来处理一切事情，就是要人和人之间的各种关系都能够恰到好处，都能够调解适当，使彼此都能融洽。孔子认为，过去的明君圣王，在调正人和人关系中最重要的地方，就在于能使人们之间能够根据礼的要求，作到和谐。 （1)礼：在_????§???????_，“礼”泛指_???é???¤????_的_????????????_和道德规范。孔子的 “礼”，既指“_??¨?¤?_”，礼节、仪式，也指人们的道德规范。 (2)和：调和、和谐、协调。 提问： 1.他是一个什么结构的字？ 2.左边笔画多还是右边的笔画多？ 好那么在左右结构的字当中，当左边的笔画比较多，或者左边有伸展的笔画出现，而右半部分笔画少，并且短小的时候，右部分要稍向下方偏移。大家记住啊，这也是一条书写规律。也就是说，口字，要写的靠下一些，但是是完全靠下的吗？不是，好，口字的上下还是留有空间的。也 ... ...
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