《漂亮的童话城堡》教学设计 教材分析： 《漂亮的童话城堡》一课是人美版教材小学一年级下册第4课的内容，属于“造型·表现”领域，旨在通过表现童话城堡这一十分贴近儿童的心理并能充分激发起学生兴趣的内容，让学生初步学习运用基本形的组合设计出城堡的方法，并在此基础上，充分激发学生的想象，让他们运用好看的线条和漂亮的颜色画出形态万千、色彩艳丽的童话城堡。 本节课既帮助学生巩固了前面所学的线条及色彩的基础知识，又为后面的造型表现领域的课程做了铺垫。而学习画童话城堡其实也是为了培养学生关注身边的建筑，学会分析身边建筑的特点，并通过图形的联想描绘出富有创意的城堡，培养了学生的想象力，创造力。 学情分析： 一年级的学生，他们对平面图形的理解相对容易。本节课主要让他们在观察城堡的基础上找到城堡由哪些图形组成，在这一过程让学生体会到图形所带来的奥秘，培养他们的观察和想象能力。 教学目标： 1、认知目标：认识组成建筑的各种基本型，引起学生关注身边的建筑。 2、操作目标：用大小不同的基本形状概括、组织成建筑。 3、情感目标：提高学生审美能力和艺术创造能力，拓展思维，培养想象创造空间的能力。 教学重点和难点： 重点：运用基本形来设计和表现城堡，在这一过程中感受城堡的美。 难点：线条的运用及城堡外形的创新。 教法学法： （1）、情境创设法：课的开始，利用直观形象的录像画面，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。 （2）、提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。 （3）、发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。 （4）、启发式谈话法：分析城堡的组成形状，以及生活中任何东西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。 教学准备： 教师：课件、范画、卡纸图形。 学生：勾线笔及色彩用具。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣： 导入 ：出示白雪公主的动漫形象图片，提出问题你们认识这个人物形象吗？（白雪公主）继续提问你知道白雪公主住在什么地方的吗？（城堡）城堡美不美？你想不想画一画，今天我们就来学习画一画童话故事中的城堡。由此引入课题，吸引学生学习的欲望。 二、讲授新课，自主学习： 1、欣赏生活中的城堡图片，初步了解城堡的特点。 2、初步认知城堡的组成部分。 怎么才能设计出一座漂亮的城堡呢？让我们一起来研究研究。 （1）出示一幅基本图形组成的城堡图片。 仔细观察，你都发现了哪些熟悉的形状？请你来说一说? 这些都是城堡的基本图形（板书：三角形、圆形、长方形） 除了这些图形，谁还能想出其他图形？ 这个图形怎么画呀，用手在空中画一下，我看看谁会画？ 总结：有了这些图形我们就可以像魔术师一样变出其他样子的城堡了。 2、学生初步拼贴，学生发现问题，教师解决问题进行拼贴示范。 （1）大家看，现在这些图形都到这里集合啦，有谁愿意大胆的把他们拼成一座不一样的城堡呢？ （2）学生进行拼贴，拼贴完成后教师再拿出事先拼好的城堡图片，对比学生拼的跟老师拼的有什么不一样，对比过程中讲解拼贴要注意的问题（拼的过程中讲高低变化、遮挡关系。） 总结：看，用图形拼出一座城堡的样子就是这么简单。 3、讲解画城堡的步骤方法以及要注意哪些问题。 （1）那除了用拼贴的方式，我们还可以用什么方式来设计城堡呢？（出示范画，现场示范画城堡的方法，边示范边讲解，主要讲解线条的运用） （2）出示 ... ...
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