《驱散嫉妒的阴云》教学设计 设计理念：嫉妒，是一种不健康的心理，它对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人心怀怨恨。嫉妒会对个人的身心健康造成不良的影响；对集体而言，它妨碍团结，影响进步，给他人和集体带来损失。这种心理如果长期发展下去，还可以使人失去理智，甚至做出打击和伤害别人的事来。本课就是要通过多种方法，适当调控学生的心理，缓解和消除学生的嫉妒心，引导学生树立正确的竞争观念。 教学目的： 1、了解嫉妒的含义，知道嫉妒是一种不健康的心理。 2、了解嫉妒给自己及他人造成的危害，学会从他人的成功与进步中分享快乐的方式和方法。 3、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，树立正确的竞争观念。 教学重点： （1）知道妒忌害人害己。 （2）树立健康、正确的竞争观念。 教学难点：消除对别人的成功或进步的妒忌心理，学会树立健康、正确的竞争观念。 辅导方式： 1、讲述与讨论； 2、角色扮演； 3、模拟实践。 教学准备： 1、准备几个关于嫉妒的事例； 2、准备有关知识的幻灯片； 3、引导学生除嫉妒心理的事例。 教学时间：1 课时 教学场地：教室或心理辅导室 教学过程： 一、看图回忆，谈话引入。 1、播放班里同学在校运会上奋力拼搏，领取荣誉证书时的图片。 2、老师和学生交谈：同学们，激动人心的校运会上留下了同学们奋力拼搏的身影，留下了他们的荣誉与自豪。让我们向这些取得优异成绩的同学表示祝贺! 3、老师：别人进步了，取得成绩了，我们感到非常高兴。这节课我们一起来学习《为别人的进步而高兴》。 【设计意图：以贴近学生实际生活的事件为例，让学生感受同学们的成功与快乐，同时又能自然而然地引出教学内容。】 4、板书课题，全班齐读课题。 二、了解什么是嫉妒心理。 1、老师：可是，你们知道吗？有的人看到别人进步了，心里却很不高兴。在一所学校里，就发生过这样的事情。请同学们观看事例： 《同学竞选成功后》 张英和李丽本来是很要好的朋友，过去都是班委。这次班里改选班委，小英和小华都参加竞选。结果李丽继续当选为班委，张英却落选了。从此，张英就不理李丽了，连李丽叫她她都不应，而且还在背后说“当班委没什么了不起”之类的话。 2、老师组织学生讨论：小英这样做有什么不对的地方吗？ 3、在充分让学生发表意见的基础上进行小结：张英的这种心理想法是一种被称作“嫉妒”的心理。嫉妒在张英的脑海里做怪，她总想着自己比别人强，一旦别人超过自己时，心里就不舒服，忿忿不平。对待超过自己的人，不是为别人的进步而高兴，而是故意找别人的毛病，极力贬低他人。（板书：妒忌)。 三、明白妒忌心理的危害 1、有妒忌心的人，大家会不会喜欢？为什么大家会不喜欢妒忌心强的人呢？因为妒忌有很大的危害性。 2、鼓励学生起来说说他们已经学过的“草船借箭”的故事。 老师讲解：“既生瑜，何生亮？”的感慨，指出周瑜的嫉妒心太强，最后导致自己被活活气死！ 3、扪心自问找体会： 你被别人嫉妒过吗？别人嫉妒你，你心里会怎么样？ 你嫉妒过别人吗？如果有，你当时会有什么表现？ 【设计意图：别人的故事终归是别人的事情，只有引导学生寻找切身的感受，才能让学生正视自己，真正体会嫉妒心理的害人之处，从而树立健康的心理观念。】 4、引导学生举具体的事例来进行讨论：在一个集体中，如果有人存在嫉妒心理，会给集体造成什么影响？ 5、教师进行小结以幻灯片的形式出现： 嫉妒心给我们带来以下的害处： （1）给同学造成心理压力，打击上进的同学。 （2）自己不能够正确地认识自己及别人，看不到别人的长处，也看不到自己的短处，自己很难得到进步。 （3）破坏集体的团结，使集体的人际关系不合谐。 教师还应进一步向学生指出以下两点： 1嫉妒，是一种不健康的心理，根据最新的科学定 ... ...
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