《言字旁》教学设计 教学目标： 1.使学生认识部首言字旁的形态特点，体会点画及横画长短位置的不同与变化。 2.使学生学会书写范字“说”和“读”，关注字中两个部分笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律。 3.引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。 4.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书写、热爱书法文化的热情。 教学重难点： 掌握言字旁的书写要领，运笔力求准确熟练。 感受笔毫提顿的力度和方向。 教学方法：讲授、示范演练、巡视指导、欣赏活动 教学过程： 一、复习、经典碑帖欣赏导入： 复习五指执笔法，绞丝旁。课件出示唐代书法大家颜真卿《颜勤礼碑》中带有言字旁的书法“诵”、“ 诂”、“ 诚”、“ 调”由图片引入课题。学生观察。 生：左右结构，繁体字，左窄右宽，都有言字旁······ 二、观察了解，初步感知： 过渡：对，这几个字都有言字旁。今天这节课我们一起学习“言字旁”。 1.课件出现言字旁的图片，揭示课题。（板书 ） 2.“你觉得这个部首有什么特点？”学生观察。 言字旁由点、三横、一竖、横折与横组成。点画偏上横右端。横画平行，间距均匀，长短不同。竖画内斜，左轻长右重短。整个偏旁上宽下窄，左伸右缩。 过渡：同学们观察、分析的都很仔细。 三、感悟笔画，反复练习： 过渡：现在请你们先试着写一写言字旁。 1.生练写，写前提醒注意写字姿势。 “写字前，让我们先做到——— 头正、身直、肩平， 双脚张开与肩宽。 轻轻拿起笔来，做到——— 肘起臂张笔杆正。 好，现在每个格子写一个言字旁，写一行。开始——— 2.点评学生的言字旁。 选取一个写得好的。为什么能写得这么好？说说自己的心得。学生自评。 选取一个有待进步的。你觉得哪里不满意？说说怎样才能写得更好。（其他学生可帮忙） 3.过渡：“同学们刚才写言字旁时都有了自己初步的感悟。言字旁要怎么写，才会更漂亮呢？让我们睁大眼睛仔细看。” 观看小视频，最后出现运笔的步骤图。 4.点击课件，回顾运笔步骤。 5.提炼四个运笔步骤的语言。（板书） 【点画偏上横右端。横画平行，间距均匀，长短不同。竖画内斜，左轻长右重短。整个偏旁上宽下窄，左伸右缩。】 6.生书空，边写边念运笔要领。 7.师范写。“这次老师也来写一写好吗？” 8.生练写。“你们再来试试好吗？” “写之前，我们回顾一下六步写字法【写、看、比、想、改、记】（写完第一个言字旁之后，咱们不要急着往下写，看一看，对比屏幕上的言字旁，想一想哪里还不够好，写下一个言字旁时要注意，争取一个写得比一个好。写得好的经验要把它牢记在心中。）” 生再次练习言字旁。音乐起。（教师巡视，个别辅导。） 师生共同点评。（选取两个人的练习，对照“点画偏上横右端。横画平行，间距均匀，长短不同。竖画内斜，左轻长右重短。整个偏旁上宽下窄，左伸右缩。”的四个运笔步骤进行点评） 四、听书法故事，精神熏陶： 过渡：同学们刚才都练习得很认真。有一点我们要注意的是，在书写时每一笔起笔都要逆入，行笔时笔锋要调正，如锥子般“刻”入纸中，力求做到力透纸背。说到笔力，老师想起一个故事。想与大家分享，大家想听吗？ 1.播放“入木三分”的动画。 2.小结：王羲之不愧是书圣啊，我们也要学习他这种勤学苦练的精神。 五、运用笔画，学写“说”字： 过渡：接下来，让我们学以致用，一起来学习带有言字旁的“说”字。 1.出示“说”。（“说”是什么结构的字呢？怎样才能把它写好，师分析：“说”字左右结构。 左窄长，右宽短。右部上窄紧下宽松，撇画倾斜角度不同，竖弯钩粗重，向右伸展，钩锋较大，出锋朝上。 “除了这几点外，在书写“说”时我们还要注意什么呢？” 观察：1）第一笔“言字旁”点的起笔位置；2）笔画的粗细；3） ... ...
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