《思乡曲》教学设计 教学目标： １、通过感受以“思乡”为主题的音乐作品，体验对亲人对家乡的思念和热爱之情。 ２、聆听《思乡曲》能用音乐元素等方法分析作品；能用自己所学的创作方法创作思乡旋律体会音乐情绪。 ３、积极参与体验音乐活动与小组活动 教学重点： 体验思乡的音乐情绪 教学难点： 简单分析《思乡曲》、积极参与音乐活动 教学准备： 多媒体、小提琴 教学过程： 一、导入： 听一听，想一想：从《新疆之春》这首乐曲中你听到什么乐器的声音呢？其演奏形式是什么？ 二、新课： 1、认识小提琴： ①、小提琴简介 小提琴（violin）它广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。 ②、小提琴的构造及琴弓图片简单讲解 2、什么叫独奏？ 问：同学们你们认为什么叫独奏呢？? （生答，教师归纳总结：独奏是器乐演奏形式之一。一人演奏一件乐器，称“独奏”。 可以一人独奏，钢琴伴奏，也可以一人独奏，乐队伴奏等。） 师：下面我们就来欣赏一首小提琴独奏曲。 3、赏析小提琴独奏《思乡曲》 ①、初听《思乡曲》 提问：谈一谈你的初听感受。 （这个环节先不出现曲名，请四个同学回答完后老师再介绍） ②、《思乡曲》的创作背景 1937年，日寇的铁蹄蹂躏了滿蒙华北大地，东三省的学生流亡关内。马思聪回广州后，从一首绥远民歌中引发灵感，谱下了这首《思乡曲》，拨动了许多为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，并一直流传下来。引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣。成为了中国现代民族音乐不朽的经典。 ③、介绍马思聪的生平及主要作品 ④、学唱《思乡曲》的主题 教师：一首曲子都有一个主题音乐，作品就是围绕这个主题音乐进行不断变化进行的，所以我们欣赏乐曲首先要了解曲子的主题，熟悉后再去完整地听全曲，你就会对曲子有个全面的感受，下面我们一起来唱唱《思乡曲》的主题音乐，是由内蒙民歌《墙头上跑马》改编的。 a、教师用钢琴分句带唱曲谱。 b、要求学生声音稍小，注意嘴型。 c、师生一起和音乐主题唱词两遍，并鼓励学生有意识地背歌词 ⑤、再听全曲，分段欣赏 老师：刚刚我们熟悉了作品的主题，下面我们来分段欣赏，注意听到主题音乐请大家和音乐哼哼唱唱，然后想想曲中主题再现了几次？ 聆听第一部分 提问：从速度，力度，情绪，色彩，音色上思考第一段乐曲给你带来的感受，并想好自己的答案。 教师总结：如歌的行板，旋律基本与原民歌相同，如诉如泣，音色凄凉，思乡之情非常浓烈，接着为第一个变奏并展开，旋律缠绵，幽爱如歌，表达思乡人的迷茫心情，紧接着又再次变奏，此时的音调高昂，旋律激荡奔放，富于跳跃性，表达了悲壮的情绪。 b、聆听第二部分 从速度，力度，情绪，色彩，音色上思考第二段乐曲给你带来的感受，并想好自己的答案。 教师总结：这一段音乐旋律变得轻快起来，这是第三个变奏了，此时乐曲使人感到豁然开朗起来，象是对童年的美好回忆。 c、聆听第三部分 从速度，力度，情绪，色彩，音色上思考第三段乐曲给你带来的感受，并想好自己的答案。 师：主题再现时音区提高，优美并带悲伤，苦闷，惆怅和向往的心情，乐曲结束音很不和协，但给人回味无穷，思乡之情长绕不去。 d、提问：全曲可以分为几部分？ 教师：对，这是一首带再现的三部曲式，第一段和第三段音乐类似但还是有不同，曲式结构我们常习惯地写成A+B+A’。 4、知识拓展 ①、配《思乡曲》朗诵诗歌《乡愁》 教师：同学们，下面老师介绍一首思乡情怀的诗，台湾诗人余光中的《乡愁》，大家和着《思乡曲》的音乐来朗诵一下，感受一下。 ②、创作活动 2012年在马思聪先生诞辰100周年之际，有艺术家为思乡曲填了词，我们一起来试一试 ... ...
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