北师大版书法三年级上册第一单元 第3课悬针竖 教案

北师大版小学书法三年级上册第一单元第三课《悬针竖》教学设计 第三课 悬针竖 教学内容： 小学三年级上册第一单元第三课。 教材分析： 小学阶段的书法教学属于书法启蒙教育。本节课立足于美育，把写字延生到书法意义上的写字，侧重字形的技法训练同时又结合识字教学（教学中不选繁体字，古碑帖中的异体字，不出现生字）选取简单的“干”、“十”、“丰”、“年”、“千”等字都有悬针竖的字体 。 学情分析： 对于初写毛笔字的学生，在教学中我想法设法激发学生写字的兴趣，采用灵活多样的教学手段，力求提升学生写字的技能。 教学目标： 1、初步学会悬针竖的写法，感知悬针竖的特点和变化。 2、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯。 3、感受祖国传统高雅艺术的魅力，弘扬祖国的传统书法艺术。 教学重点：掌握悬针竖的写法 教学难点：写好悬针竖及带有悬针竖简单的字 教学方法： 讲练授法 学法指导：小组合作、交流学习 教学准备： 毛笔、纸、墨汁、盘子等，多媒体课件 学具准备： 毛笔、练习纸、宣纸、墨汁等 教学过程： 谈话激趣，导入新课 出示课件一：让学生们欣赏书法作品，然后说说感受。 生1：生2······ 2、指导学生观察带竖笔画的字，竖的尾部尖尖的像缝衣针的竖，叫悬针竖。 3、出示课题 悬针竖（齐读课题两遍） （设计意图：在欣赏书法作品的同时让孩子们感受书法的美，鼓励他们认真练习也能写的这样好，甚至更好，激发孩子们写毛笔字的兴趣。） 教学演示，在观察中感受美。 出示课件二：悬针竖 介绍悬针竖名称的由来，指导学生观察悬针竖的写法： （1）让学生结合图片观察竖的形态。 （2）让学生说说自己看到的悬针竖有什么特点。 （3）小组合作交流说说悬针竖的形态及写法。 （4）让学生汇报，说说自己看到的悬针竖有什么特点。 通过学生的汇报，教师总结如下：（出示课件三） （1）、逆锋起笔 （2）、折笔向下顿笔 （3）、中锋下行 （4）、至尽处边提边出锋收笔 （设计意图：学生根据起笔，行笔、收笔分析悬针竖的写法，笔顺在学生的大脑里有个初步形成。） 2、教师演示： （微课播放）让学生结合分析，感受悬针竖的写法。 3、然后学生拿着毛笔和老师一起边书空边说写法，学生自己书空两遍，然后同桌之间书空并指正。 4、尝试练习，请学生在纸上写三个悬针竖，小组互评。 （1）请两位同学上台展示，请其他同学评出写的好的地方，指出需要改进的地方。 （2）老师纠正学生的错误写法，预设学生出现的问题及解答方法（1、顿笔太明显，竖画的起笔部分太大，有明显的转折，原因是顿笔太重，修改笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下就能解决。2、末尾出尖部分不直，原因是出尖时速度太快，方向把握不好，修改方法，出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的不是快速飘出来的。） （设计意图：通过演练写让学生明白在书写基本笔画时必须中锋行笔，在起笔时要弄清是逆锋还是顺锋，在收笔时要弄清楚如何出锋，此外运笔过程中提案也十分关键，把这些至关重要的知识掌握了其他问题就可以迎刃而解了。） 字例练习 出示颜体和柳体的“十”。（出示课件四） 让学生观察并说说他们的不同之处，引出颜真卿的名言“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”就是因为他珍惜时间，勤奋最终成了著名的书法家。再给孩子讲一个关于柳公权小时候的故事———《写尽八缸水》，让孩子明白只有不满足，精益求精才能写出有自己特色的好字。你们想不想练习两个字？ （出示课件五）六个含有悬针竖的简单的字，让孩子们仔细观察，观察清楚了在里面选两个字，各写两个。 生练习，师巡视指导，写的好的及时展示让其他的孩子学习，发现点滴进步就及时表扬、鼓劲！激发孩子们写毛笔字的兴趣！ （设计意图：通 ... ...