欣赏课《伏尔塔瓦河》教案设计 教学设计: 在教学过程中,我发现很多学生对欧洲古典交响乐了解较少,针对这一情况,我以十八世纪捷克作曲家著名的民族乐派创始人———斯美塔那的交响套曲作为一个教学点，设计了《伏尔塔瓦河》这一教学版块。面向刚进入中学阶段的七年级学生。 欧洲的古典音乐有悠久的历史，我选择的是民族乐派的古典音乐。如何激发学生对欧洲古典音乐的兴趣，同时体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情，是这节课的重点。学生通过这一课的学习能对交响乐有一个大致的了解。 教学内容： 交响曲《伏尔塔瓦河》 教学目标：1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器； 2.启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。 教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。 教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。 教学准备：部分西洋乐器、多媒体设备。 教学过程： 一、组织教学 展示幻灯片：播放音乐《黄河》和《长江之歌》的音乐片段，创设课前的氛围！ 二、导入新课 师：同学们，刚才我们听到的两首乐曲曲名是什么？ （《黄河》和《长江之歌》） 他们分别写的是我国的哪两条河流。 （幻灯片:黄河、长江） 在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲， 这节课我们欣赏一首也是以河流为标题来歌颂祖国为题材的外国交响乐作品———《伏尔塔瓦河》。 提问：作曲是谁？（幻灯片：斯美塔那的画像）进入教学。 师：斯美塔那（Bedrich Smetana, 1824－1884）捷克作曲家。1824年诞生于东波希米亚东部利托米什尔的一个小村镇，1884年逝世于布拉格。父亲从事酿酒业。1843年斯美塔那离家赴布拉格学习音乐，1844－1847年从J．普罗克什学钢琴和理论。1848－1856年在布拉格创立音乐学校并任该校负责人。1856年到瑞典哥德堡，任该地交响乐团指挥。1861年归国，积极从事创作、评论、演出等活动，担任布拉格合唱团指挥。斯美塔那一生的音乐创作和社会活动，对捷克民族音乐的发展起了巨大作用，被认为是近代捷克民族乐派的创始人。他的主要作品有8部歌剧，11部管弦乐作品，2部弦乐四重奏以及若干钢琴曲和声乐曲。那么今天我们一起欣赏斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章《伏尔塔瓦河》 请同学们体会一下器乐曲在表达情感、形象时的不同特点。 2. 交响套曲。套曲是一种由若干在曲式上各自独立，在音乐性质上各不相同，互相对比的乐章组合而成的一套乐曲。套曲的乐章数不等，各乐章采用的曲式通常根据内容而定。交响套曲则是用大型管弦乐队演奏的套曲，也称为交响曲，一般分为四个乐章：第一乐章，快板，奏鸣曲式；第二乐章，慢板，复三部曲式或奏鸣曲式；第三乐章，中庸快板，复三部曲式（古典奏鸣曲式省略）；第四乐章，快板或急板，奏鸣曲式或回旋曲式，或回旋奏鸣曲式。 （展示幻灯片：伏尔塔瓦河两岸风光） 3．介绍捷克和伏尔塔瓦河。 师：在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。她是捷克最著名的、贯穿首都布拉格的一条大河。 师：《伏尔塔瓦河》选自捷克作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》，创作于1847－1879年间，内容取材于捷克的自然风景和历史遗址。全曲由六首标题交响诗组成，是一部联篇的交响诗套曲。斯美塔那在创作这部作品的过程中，双耳逐渐发展到全聋，但他凭着对祖国、对民族的满腔挚爱，克服了难以想象的困难，创作了这部感人肺腑、气壮山河的伟大音诗。伏尔塔瓦河是捷克最著名的、贯穿布拉格的一条大河。乐曲从河流的源头写起，长笛吹出的流动的乐句犹如潺潺的流水，自波西米亚的密林深处淌出一条温而湍急和另一条水凉而平静的小河，它们曲曲弯弯地奔流着，逐渐交汇成壮丽的伏尔塔瓦河。此时，由小提琴、双簧管与大管共同奏 ... ...
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