《在马克思墓前的讲话》导学案 班级 组别 组名 姓名 【学习目标】 1、品语言，体会“哀” 2、理思路，概括“功” 3、明主旨，感悟“德” 【学习重难点】 1．把握本文的说理方法和其丝丝入扣的论证力量。 2.体会文章的语言美，初步掌握揣摩语言的方法。 【学法指导】 质疑法、合作探究法 【知识链接】 认识马克思 卡尔·马克思（1818－1883）是饮誉世界的思想家、科学家、革命家。他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。?“您喜爱的座右铭？”“思考一切。”这是一百多年前，马克思和女儿的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是“独立思考”。这种独立思考精神，是马克思伟大创造精神的起点，也是我们今天每一位中学生应该具备的可贵品质。? 2、写作背景 马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。?1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。 列宁对他们的评价： 他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。 “在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。” 3、文体知识（悼词）:“悼词”是“演说词”的一种，是用演说的形式说的对死者表示哀悼的话。 开头--述其哀--悼念--：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。 主体--赞其功--评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。 结尾--颂其德--悼念：对死者的悼念以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。 文章总体结构把握：悼念--评价--悼念， 按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）———敬仰（颂扬）———悼念。 【学习过程】 一、基础积累：给加点字注音 悼词 不可估量 纷繁芜杂 豁然开朗 肤浅 嫉恨 衷心喜悦 卓有成效 诽谤 诅咒 二、明确观点，理清思路 ?1.找出全篇行文的总纲，说说作者是从哪几方面介绍马克思的伟大贡献？具体介绍一下有哪些伟大贡献？ 2、在文中，恩格斯对马克思的身份有多种不同的说法。A思想家B科学家C革命家。你认为，恩格斯其实最想强调的是马克思的哪一种身份？说说你的看法和理由 三、品味语言，把握情感 1. 读第一段并思考：当亲如兄弟的战友突然去世，恩格斯是什么样的心情呢？你是从哪些词语感受到恩格斯的这种情感的？ 2.第8段歌颂了伟人哪些品格？你是从哪些词语看出来的呢？找出你感受最深的一处，和大家交流。 3为什么文章的最后一句“他的英名和事业将永垂不朽”要用一个“将”字？“将”字是否多余？? 四、抒写感悟： 思考交流一下，你心目中的马克思是怎样一个人，试用两个比喻句来形容他。 五、拓展延伸：阅读下文回答以下问题。 念玛丽·居里 作者：爱因斯坦 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回 忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者,它们取决于 品格的程度,也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感 到钦佩。她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客观,她的公正不阿的 判断———所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是 社会的公仆,她的极端的谦虚,永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不 平等,她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接 近她的人发生误解——— ... ...
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