1.8.3 简单的图形与数字变化规律 课 型 新授课 学 校 使用教师： 主备人 刘玲玲 修改人 孙晶 时 间 教学内容：教材第90页例5及“做一做”，练习十六第3题。 教学目标：1. 使学生通过观察、拼摆、由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。 2．培养学生初步的观察、推理和动手能力。 3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。 重点、难点：重点：引导学生发现图形与数字的变化规律。难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教学准备：小棒、学具卡片等。 教 学 过 程 一、创设情境，生成问题1．出示下列图形。2．让学生说一说怎样找规律，发现规律。（从图形中去看形状的变化、颜色的变化、数量的变化，从而找规律，发现规律）二、探究新知，解决问题1．教学例5。（1）投影出示例5彩图，指名说一说图上的小朋友在干什么。（图上小朋友在摆图形。有的同学用花朵来摆，摆出了一行图形。也有的用正方形的学具卡片来摆，还有的用小棒在摆图形）观察他们摆的这些图形，也让同学用学具卡片摆一摆。学生动手摆图形。（2）学习例5的（1）题。①对着图形找一找数字变化有什么规律？小组合作讨论。②全班交流。每组中都有正方形和三角形，它们依次重复出现，而小棒的根数变化是4和3依次重复出现，所以接着还应排数字4和数字3。③指导学生填书。（3）学习例5的（2）（3）题。①出示例5的（2）（3）题的图。②引导学生思考：这两题的图形变化有什么规律？图形的个数又是怎样变化的？③小组讨论。④全班交流。全班评议，并说明理由。⑤让生独立在教材填数小结：两种颜色的图片间隔着排列，有的是1个，有的是2个或3个。我们只要找出图形的变化规律，然后对着图形找数字的变化规律，就知道接着排上什么数了。2．做一做。（1）先让学生用学具摆一摆，边摆边说。（2）让学生观察图形，找数量的变化规律。再让学生独立做在书上。三、巩固应用，内化提高1．摆一摆。 ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ 1 3 1 3 1 3 1 □□○○○□□○○○ □□ 2 3 2 3 22．涂一涂。◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇？★★★★★★ ？？先摆一摆，再独立完成，说说为什么？3．我是聪明的小法官。（对的打“√”，错的打“×”） （1）2 4 6 8 10 11 12 13 （ ） （2）15 14 13 12 11 7 1 （ ）（3） （ ） 4．我会接着画。5．我会找规律填数。（1）8 10 12 （ ） （ ） （ ）（2）9 11 13 （ ） （ ） （ ）（3）1 4 7 （ ） （ ） （ ）（4）10 20 30 40 （ ） （ ） （ ）（5）15 20 25 30 （ ） （ ） （ ）（6）30 27 （ ） （ ） （ ） 15 12 9 6 3四、回顾整理，反思提升谈谈这节课你的收获。板书设计： 找规律（数字）摆一个正方形用4根小棒，摆1个三角形用3根小棒 4 3 4 3 4 32. 1 2 1 2 1 2 3． 3 1 3 1 3 1 作业设计： 基础：找规律填数。3 5 7 9 （ ） 13 15 （ ）4 8 12 （ ） （ ） 242．想一想，画一画。 综合： 3.找规律，填数。拓展提升： 4．看看下图，你发现了什么有趣的规律？ 教学反思： 4.8.1 植树问题（一） 课 型 新 授 使用人 主备人 于守义 修改人 郭 婷 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八单元，教材第117 页的例1及第118页“做一做”。 教学目标： 1.使学生理解并掌握“植树问题”的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题。2.掌握“植树问题”的第一种情况是“两端都要种”。3.培养学生认真审题的好习惯。 重点、难点：1.教学重点：掌握“两端都要种的植树问题”的解题方法。 2.教学难点：掌握已知株距和全长求株数的方法，以及已知株数和株距求全长的方法。 教学准备： 教学挂图（或小黑板） 教 学 过 程 一、创设情境，生成问题 1.猜谜：两棵小树十个杈，不长叶子 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
