十几减几 【教学目标】 1．理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目； 2．培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力； 3．初步渗透“数学来源于生活”的思想。 【教学重点】 掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。 【教学难点】 能够运用多种方法进行口算并且正确率高 【教学过程】 一、口算： 9+6= 8+5= 7+4= 16-3= 15-4= 13-1= 12-9= 15-9= 17-9= 二、引入新课： 在前两节课的学习中，我们学习了十几减九，如果我们把减数学9换成其它的数，又应该怎样计算呢？这节课我们就在学习十几减九的基础上学习十几减几。（出示课题） 三、探究新知： 1．创设情境，让学生发现数学信息。 课件出示图片，通过学生认真观察，说出发现的数学信息。（鱼缸里一共有13条金鱼，花金鱼8条，黑金鱼5条） 2．学生根据发现的信息提出数学问题（基本有以下五种情况：1．花金鱼8条，黑金鱼5条，一共有多少条？2．花金鱼比黑金鱼多几条？（黑金鱼比花金鱼少几条）3．有13条金鱼，花金鱼8条，黑金鱼有几条？（有13条金鱼，黑金鱼5条，花金鱼有几条？） 3．引导学生逐一解决这些问题（先解决已学过的，重点放在解决用减法计算的两个问题上） 4．引导生列出算式13-8，让生尝试计算13-8=？同桌交流算法。 5．汇报算法。再让生想一想怎样计算13-5=？ 6．师设疑：我们用好多方法计算了13-8，13-5，其实这些方法我们在什么时候就已经学过？ 7．师总结：所以，这些算法适合于所有的十几减几的退位减法。而其中的想加算减法是最基本，最常用的一种方法。希望我们能熟练掌握。 四、小结： 1．生谈收获 2．教师做重点强调。 1 / 1
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