课件编号97026

六年级语文上册教案 数鸡 第二课时 1(浙教版)

日期:2024-05-22 科目:语文 类型:小学教案 查看:49次 大小:12090Byte 来源:二一课件通
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本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 数 鸡 (第二课时) 教学目标: 1.知道什么是中心思想,初步学会领会文章的中心思想。 2.学会本课的4个生字,理解10个词语的意思;了解多义词“生、开”在句子中的意思。 3.能按事情发展顺序给课文分段,根据段落大意,并能借助课题概括课文的主要内容。 4.懂得农村经济发展快,农民生活富裕,靠党的经济政策好。 教学过程: 一、复习检查 昨天,我们已学习了《数鸡》的第一段,现在请一位同学说说这一段主要讲什么? (板书:午饭丰盛竞是蛋的天下)   二、学习第二段 引:外婆家哪来这么多的鸡蛋呢?今天我们继续往下学习,你就会明白。 1.默读课文第二段,想一想:“我”在外婆家几次数鸡?每次怎么样?结果怎样?并填表。 (出示投影,边读边做) 2.交流填表内容,归纳板书: 第一次 横数竖数 数不清 几次数鸡  中间几次 大———小 数不清 最后一次 放一只数一只   数不清 3.看板书,说说“我”是怎样数鸡的?(要求语言简洁、流畅) (“我”一只一只数,从大数到小,从小数到大,放一只数一只,鸡多得这样数那样数都数不清。) 4.“我”几次数鸡的方法各不相同,你认为哪种方法最多?<第三次> 5.齐读第8节。 6.那为什么结果都数不清呢?(鸡实在太多。) 7.找一找,文章中还有哪些句子、词语明的暗的写鸡多? (1)啊,满满一箩筐蛋:白的,粉红的。<暗寓鸡多> (2)院子里,公鸡、母鸡、白鸡……使我眼花潦乱 (a、这里的省略号表示什么?b、“眼花潦乱”什么意思?说明了什么?) (3)鸡听见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来 (“一窝蜂”什么意思?这是什么句?把什么比作什么?为什么这么比喻?) (4)并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋。 8.读投影上的几句话 9.外婆家哪来这么多的鸡?这和外婆家的生活有什么关系呢?外婆家能办起养鸡场靠的是什么? (养鸡致富靠党的政策,靠勤劳。) 10.小作者这样反反复复写外婆家鸡多,怎么也数不清,有一层没有明说的意思,你认为是什么? (外婆家养了那么多鸡,靠鸡致富,生活有了改善,是党的政策引导农民发展生产,发家致富。) 11.对!小作者就是怀着这样一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少鸡,并把数鸡当作一份乐趣,所以这一段的朗读应读出怎样的感情来呢? (带着喜悦的心情轻声自由朗读、齐读。)   三、学习的三段 引:那么这份心情在第三段中又是怎么体现的呢? 1.指名朗读,其他学生思考:外婆的话说明了什么? 2.投影出示课文最后一自然段的内容。 (1)我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮鸡蛋吗? (2)句中的省略号表示什么? (3)“我为什么而心理乐滋滋的?”用因果句式把乐的原因说清楚。 3.齐读最后一自然段,说说段意。   四、学习“学习提示” 1.默读提示,这一体示告诉我们什么? (阅读文章的要求什么是中心思想《数鸡》一文的中心思想) 2.阅读文章的要求是什么? 3.有关的词、句、段刚才已分析,请一位同学运用借助课题归纳主要内容的方法说说本文主要讲什么? 4.还要领会中心思想,那么什么是中心思想呢?《数鸡》一文的中心思想是什么? 5.学习提示的表述和我们课堂上说的意思一致的。现在请同学们在回顾一下,我们是怎样读懂作者的写作意图? (熟悉、理解内容,即分析字、词、句,理解内容→抓住重点段,联系课后习题,想想为什么反反复复地写鸡多,它表达出一种什么感情。) 6.老师小结:今后,我们要运用这样的方法去理解、掌握文章的中心思想。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...

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