一、基本信息 学校 课名 《小青蛙找家》 教师姓名 学科（版本） 音乐 湘教版 章节 第八课 学时 一课时 年级 一年级 二、教学目标 1、能用自然、明亮的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》。 能在综合音乐活动中完成音乐知识———四分休止符的学习，并学习运用x x、xxx节奏进行创编活动。 2、能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，体验与他人合作表演的快乐。 三、学习者分析 一年级孩子刚刚入学不久，学习兴趣虽然强烈，但持久度不高！本节课运用白板的多种交互式互动功能，让孩子们在音乐游戏中进行音乐知识的学习，让孩子在愉快的音乐游戏中掌握音乐知识，并学会运用，使音乐技能的学习融入到音乐实践中。 四、教学重难分析及解决措施 教学重点： 能用轻松、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色。 教学难点： 能在综合音乐活动中完成音乐知识———四分休止符的学习，并学习运用x x、xxx节奏进行创编活动。 五、教学设计 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 一、情景导入 （0-5”） 二、导学铺垫 （5-10”） 1、导语 师：孩子们!今天的天气真好！咱们一起去郊游吧！ 2、揭示音乐会主角 师：看，我们来到了风景如画的郊外，听！有位小动物向我们打招呼呢！ 1、学学青蛙叫声和动作 师：同学们，小青蛙向你们打招呼了！你们也向他们打声招呼吧！你能模仿小青蛙的动作吗？ 师：你们看，池塘里来了几只青蛙？你能再学一学他们的歌唱声吗？ 师：小青蛙们跳出了一行节奏谱，你能跟着节奏谱再来唱一唱吗？我们一起来试试吧! 师：你能加上动作再试试吗？ 2、找不同，讲解四分休止符 师：池塘里还有一只与众不同的青蛙，你来找一找有什么不同的地方？ 他怎么没唱歌呢？ 3、节奏游戏 小青蛙在唱歌时遇到了休止符，你能帮助他们唱一唱吗？ 4、送小青蛙回家 师：同学们，小青蛙忘记回家的路了，我们送他们上火车吧！ 5、选择不同路线回家 6、用身体动作感知四分节奏和四分休止符 师:同学们，你能帮小青蛙找到回家的准确路线吗？ 如果遇到休止符的路线就要从头寻找新的路线。只有全是四分节奏的路线才是小青蛙回家的正确路线。 师：你能加上动作再试一试吗？ 7、用“蛙鸣器”为歌曲伴奏。 （1）师用“蛙鸣器”演奏出X 0 X 0 ︱ X X X 0节奏。 （2）师引导一位学生用“蛙鸣器”演奏出X 0 X 0 ︱ X X X 0节奏，并为歌曲伴奏。 播放《郊游》 播放“小青蛙”叫声，让孩子静静聆听，找到本课的主角。点击白板，出示小青蛙图片。 出示唱歌青蛙图片，学一声青蛙叫声。 复制出3只青蛙。引出基本节奏。 出示基本节奏。学唱四声青蛙叫声，并用身势动作表现。 x x x x “魔术笔”聚光灯圈出闭嘴青蛙。 出示四分休止符及相应节奏。 0 X X X X 师随机用四分休止符覆盖四分节奏。 例：X X X 0 X X 0 X 出示小火车“表格”，复制出相应的小青蛙。 X 0 X 0 ︱ X X X 0 让孩子上白板操作，找到四分节奏的正确路线。巩固所学音乐知识。 用“跳”和“蹲”的动作分别表现四分音符和四分休止符。并用身势动作表现。为后面的歌表演奠定基础。 在歌曲前奏出加入X 0 X 0 ︱ X X X 0节奏，丰富歌曲表现。 律动《郊游》，营造音乐课氛围。 激发学生探索新知识的好奇心和欲望。为后面的教学做好铺垫。 练习基本节奏。 学习歌曲中四分、八分节奏的念白部分。 利用声势动作把休止符融入到儿歌中进行巩固。 播放音乐师生共同律动，创设音乐课轻松、自由的课堂氛围。 运用白板播放音乐的功能，播放小青蛙的叫声，让孩子猜猜是什么小动物在唱歌？激发孩子强烈的学习兴趣。 运用白板“淡出”功能，请出主角小青蛙。 运用白板“无限复制”功能，复制出基本节奏，为以 ... ...
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