教学基信息 课题 第4课、点 学科 书法 学段 年级 三年级 1.指导思想与理论依据 1.指导思想与理论依据 中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。依据《中小学生书法教育指导纲要》的指导思想，学生不仅应提高书法技法水平，陶冶性情，还应激发热爱汉字，学习书法的热情，增强文化自信与爱国情感。 我在本节课教学中，以提高学生书法技能，培养学生审美能力为宗旨，以开展以自主探究性的学习为主的教学方式，拓展教材内容，在互动交流中，激发学生学习书法热情，并使学生了解和掌握弯钩的书写方法，在体验感悟中学习书法。 2.教学背景分析 教材分析 本套教材以学生书法技法训练为主，设置了“书写要点”、“想想看看”、“书法园地”、“集字练习”等栏目。本册内容为软笔书法入门阶段的学习。学习本课之前，学生已学习了横、竖笔画的写法。本课为第4课《点》，在本节课中，我主要讲授点和相关例字的书写方法以及毛笔的介绍，培养学生的观察及书写能力，感悟中国书法魅力。 学情分析 三年级学生已经有两年的硬笔字基础，使用毛笔进行书写还不到半学期。学生既要了解文房四宝等书写工具，学会正确的书写姿势及执笔方法，又要了解各种笔画的书写方法。考虑到带点画的笔画难度相对较大，本课有关宣纸的知识点较多，三年级学生接受能力有限，因此，需要有一个由浅入深，循序渐进的过程。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标 1.激发学生写字兴趣，培养良好的书写习惯。 2.培养学生仔细观察习惯，进一步锻炼学生读帖能力。 3..准确读出点在米字格中的位置，能根据位置正确书写笔画点和“下”、“玉” 4.通过临帖，让学生体会到仔细观察的重要性，激发学生的学习书法兴趣。 教学重点 掌握点及相关例字的书写要领，提高观察、分析能力。 教学难点 点在不同字中的变化及相应的处理方法。 教学准备 实物投影、多媒体课件、描红、毛笔、毛边纸，墨汁。 4.教学过程 课前预热 【设计意图 引导学生高效快速进入上课状态。】 领诵三字经 一、走近书法，激趣导入 1.赏名家书法，谈观后感想。 师述：今天我们走进书法世界，去感受书法的无穷魅力。看过这些名家书法之后，你有什么感想？ 2.今天，我们就继续学习一个新的笔画———点”。 3.复习五字执笔法和写毛笔字的身体要求。 【设计意图 通过名家书法作品的欣赏，初步建立学生的审美标准。让学生在提高审美标准的同时，让学生从内心去向往对书法的学习。】 二、新授笔画，示范练习 1.出示点。 2.想想生活中哪些东西像点画呢？这些东西都有什么特点？ 【设计意图 设计学生在生活中去发现点，让学生去理解书法的艺术源于生活，更加理解点作为汉字起到的支撑作用。】 3.读点的书写歌，说说你的理解。 4.教师板书，讲解。 5.示范，学生摹、临“点”，师巡视辅导。 【设计意图 通过教师的示范，让学生初步学习点的写法；通过学生自己的书写，发现学生掌握情况，从而有的放矢的进行指导。】 有没有哪个同学觉得自己写得很棒的？请到前面展示一下。学生点评，教师点评。 【设计意图 让学生展开自评或互评，能更好的让学生对点的书写加深印象。】 三、临习汉字，学以致用 1.读帖，分析点画特点。 2.想想看看：两个例字点的方向与位置。 3..毛笔示范，领略技法的交融。 对带点的“下”为字例进行书写示范，从基本笔画的起笔、行笔和收笔三个方面做到运笔方法准确。 4. 学生临东临摹，教师巡视指导。 ①学生拿出练习材料，进行描红练习。 ②单钩临写。 ③直接临写。 写完后，同学之间互评优缺点。 5. 对带点的 “玉”为字例进行书写示范，从基本笔画的起笔、行笔和收笔三个方面做到运笔方法准确。 6.学生临东临摹，教师巡视指 ... ...
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