中小学教育资源及组卷应用平台 2 我爱这土地 教学目标 了解诗人及相关背景，积累诗中“嘶哑、汹涌、腐烂”等易考词语。 有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。(重点) 把握诗歌中的意象，领会其象征意义，揣摩诗人营造的氛围。(难点) 反复诵读，体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(重点) 教学重点 1.把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。 2.领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。 三、教学时间 一课时 教学过程 一、导入新课 图片导课：我爱这土地，因为它美丽；我爱这土地，因为它富饶；我爱这土地， 因为它强大无比；我爱这土地，因为它文化灿烂…… 二、知识储备 1.作者简介 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1936年出版第一部诗集《大堰河》，其中的《大堰河———我的保姆》是其成名作。还著有诗集《北方》《向太阳》等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”、“太阳与火把”的歌手。 太阳与土地是最能够概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想以及美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象来得以表现。 艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想； 作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。 他曾经说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活———无论是旧的还是新的———都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。 2.文体知识 新 诗 新诗指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。 主要流派有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧诗派”等。 从形式上看，新诗打破了旧体诗格律的限制，运用白话，生动活泼，与古诗相比，虽都为感物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由奔放和直率陈述，进行“可感与不可感”之间的沟通。 3.字词积累 三、朗读诗歌 1.听读、跟读 读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。 2.读出节奏 我爱这土地 假如/我是/一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这／被暴风雨/所打击着的／土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明…… ———然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里／常含泪水？ 因为我/对这土地/爱得深沉…… 1938年11月17日 四、初读感知 1.从《我爱这土地》这首诗，我看到了_____，感受到了_____。 从《我爱这土地》这首诗，我看到了一只热爱着土地的鸟，我感受到诗人对土地赤诚的爱。 从《我爱这土地》这首诗，我看到了被暴风雨打击着的土地、汹涌的河流、激怒的狂风和一只连羽毛也腐烂在土地里的鸟，感受到诗人内心的痛苦。 2.我朗诵的诗句是_____,我这样读是因为_____。 诵读诗句“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，我将这两句中的“嘶哑”“歌唱”两个词重读，是因为这样可以体现出在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己哪怕嘶哑的喉咙发出不屈的声音。 【学法指导】 诗歌诵读要注意以下几点： ①停连要恰当； ②节奏要缓急适当； ③朗读的语气、语调； ④重读的词语； ⑤读准字音，读出感情。 “为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……”我将“常含泪水”“土地”“爱”这几个词重读，是因为这两句表现了作者对土地（祖国）深沉的爱。 “ ... ...
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